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《淺談朗讀訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)中的作用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談朗讀訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)中的作用朗讀，是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程，是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性閱讀活動(dòng)。在低年級(jí)小學(xué)語文教學(xué)中，提倡朗讀，重視朗讀，加強(qiáng)朗讀，是當(dāng)今語文教學(xué)不可小視的話題，小學(xué)語文財(cái)會(huì)論文，..朗讀，是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程，是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性閱讀活動(dòng)。在低年級(jí)小學(xué)語文教學(xué)中，提倡朗讀，重視朗讀，加強(qiáng)朗讀，是當(dāng)今語文教學(xué)不可小視的話題，小學(xué)語文老師應(yīng)學(xué)會(huì)享受朗讀所綻放的獨(dú)特魅力。因?yàn)槔首x教學(xué)具有承前啟后的作用，所以我們要試著將“朗讀”二字深埋心間。在教學(xué)中，教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，
2、靈活運(yùn)用適合學(xué)生年齡特征及心理所需的方法，為學(xué)生學(xué)好語文打下良好的基礎(chǔ)。一、學(xué)生的語言表達(dá)從朗讀訓(xùn)練這一基礎(chǔ)開始小學(xué)語文閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的語言。語言是一種由語音、詞匯、語法構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)，學(xué)生要掌握語言，必須將這些因素“內(nèi)化”。朗讀形成的信號(hào)刺激強(qiáng)度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生默讀、教師講解等。朗讀可以更加有效地把書面語言系統(tǒng)“內(nèi)化”在大腦之中，逐漸建構(gòu)、完善一個(gè)處理語言的“格式塔”，從而把語言學(xué)習(xí)過程變成語言習(xí)得過程。二、朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力表達(dá)，包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩種。無論哪種表達(dá)，都要求做到用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，語句通順、連貫，句式靈活、多樣，內(nèi)容具體
3、、清晰等。宋代學(xué)者朱熹說：“凡讀書……須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！蓖ㄟ^朗讀課文，學(xué)生可以積累語言材料，掌握各種句式，學(xué)到連句成段、連段成篇的方法，將會(huì)促進(jìn)說話、作文能力的提高。三、朗讀有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容語文教學(xué)心理學(xué)的研究表明，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)注意力穩(wěn)定性大多較差，而大聲朗讀能使他們保持注意力的穩(wěn)定，有利于對(duì)課文內(nèi)容的思維、理解和記憶。此外，課文是用書面語言表達(dá)出來的，學(xué)生僅憑默讀和教師的講解固然也能對(duì)課文內(nèi)容有一定的了解，但如果再輔之以朗讀這一重要的聲音因素，
4、使幾種器官并用，就可以通過語音的停頓、輕重、抑揚(yáng)、急緩等，把書面上無法用文字表達(dá)的思想感情充分表現(xiàn)出來，這樣也使學(xué)生更加全面深入地理解課文內(nèi)容。古人所說的“書讀百遍，其義自見”，即說明了這個(gè)道理。四、朗讀可使學(xué)生受到品德教育和審美教育小學(xué)語文教科書中的課文，思想性、藝術(shù)性都很強(qiáng)。在朗讀課文過程中，學(xué)生通過聲情并茂的朗讀，會(huì)受到自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的熏陶，也會(huì)潛移默化地受到思想品德教育和審美教育。那么我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)如何安排和進(jìn)行朗讀訓(xùn)練呢？我們可以從以下幾個(gè)方面著手：首先，要把朗讀作為提高學(xué)生語文能力的一種必要手段。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀應(yīng)著重從語文的角度進(jìn)行，而無
5、需從藝術(shù)的角度（如表情、表演等方面）去要求。從語文角度進(jìn)行，就是要把朗讀作為字、詞、句、段、篇教學(xué)的有機(jī)組成部分來發(fā)揮其作用：1、要把字音讀準(zhǔn)；2、要把詞形象化；3、要把句子的停頓、重讀和語調(diào)把握好；4、要把握整篇的節(jié)奏、氣氛和基調(diào)。其次，要選好朗讀材料。入選小學(xué)語文課本中的文章，并不是每一篇都非常適合朗讀、都值得背誦的。加之小學(xué)生還要學(xué)習(xí)其它學(xué)科的知識(shí)，不可能把每一篇課文都讀得爛熟于胸。因此，必須選好朗讀材料。教師要根據(jù)課文的性質(zhì)和特點(diǎn)為學(xué)生挑選適宜朗讀和背誦的作品，如選擇那些在篇章結(jié)構(gòu)和遣詞造句方面都堪稱典范的課文。好的文章讀起來瑯瑯上口，多朗讀和背誦這樣
6、的文章，將會(huì)使學(xué)生終生受益。如果一個(gè)星期能為學(xué)生選擇一至兩篇朗讀材料，要求學(xué)生熟讀背誦，一個(gè)學(xué)期積累下來就是幾十篇，五至六年下來就是幾百篇范文的積累。對(duì)于學(xué)生來說，這將是一筆很大的財(cái)富，對(duì)提高閱讀和作文能力會(huì)有很大的幫助。最后，要教給學(xué)生正確的背誦方法。好的文章不但應(yīng)要求學(xué)生朗讀，而且應(yīng)要求他們背誦。從開始朗讀到背誦，中間有一個(gè)孕育的過程，這個(gè)過程不能缺少。背誦不能靠強(qiáng)記，一定要在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上背誦，這樣才不容易遺忘。教師要注意指導(dǎo)學(xué)生有意義地識(shí)記課文，逐步減少機(jī)械記憶的成分。在這個(gè)過程中，學(xué)生要反復(fù)品味作者的語言，進(jìn)行消化吸收，最后增加到自己的語言儲(chǔ)備里去
7、。所以，教師必須要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。只要在語文教學(xué)中重視朗讀訓(xùn)練，有意識(shí)、有目的、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，對(duì)提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力都是大有裨益的。財(cái)會(huì)論文，..
