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《淺析初中物理新型教學(xué)方式論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺析初中物理新型教學(xué)方式論文..論文關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)初中物理論文摘要：在學(xué)習(xí)交流中,教師對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用,充分體現(xiàn)教師性作用,相互學(xué)習(xí)、討論、激勵(lì)、了解及鼓舞。讓師生互動(dòng)學(xué)習(xí),既教又學(xué),既學(xué)又教,樂中求學(xué),學(xué)中求樂,相互促進(jìn),共同進(jìn)步。教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng),課堂是一個(gè)活生生的以人為主的舞臺(tái)。就初中生青少年時(shí)期的特點(diǎn)而言,他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望,對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn),..富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤,遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí),這些小困難便很快使他們失去了學(xué)習(xí)積極性。因此我們必須采取互動(dòng)的方式,啟
2、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,這樣通過(guò)互動(dòng)交流,使學(xué)生和老師都能共同進(jìn)步?，F(xiàn)就初中物理課堂中本人的幾點(diǎn)看法與體會(huì)與同行共勉。一、新型教學(xué)關(guān)系在物理教學(xué)中我們應(yīng)注重互動(dòng)教學(xué)。具體的來(lái)說(shuō),物理本是一門基礎(chǔ)性集實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的一門學(xué)科,初中物理結(jié)合生活實(shí)際的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)較多,需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,不斷掌握知識(shí),相互探索規(guī)律,逐步獲取和掌握思路和方法,進(jìn)而增長(zhǎng)自身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。首先,應(yīng)正確正視師生關(guān)系。無(wú)論是課堂還是課下,教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生溝通,挖掘?qū)W生的潛力,狠抓學(xué)生思維方式的變換,對(duì)其有弊端的應(yīng)對(duì)癥下藥予以糾正,進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的和良好教學(xué)效果。加強(qiáng)
3、學(xué)生主體性建設(shè),學(xué)生是班級(jí)的主體,更是教學(xué)活動(dòng)的主體,更多地是讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中探研學(xué)習(xí),使其在實(shí)踐活動(dòng)中獲取創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)。其次,在物理課堂教學(xué)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,經(jīng)歷自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo),主動(dòng)地運(yùn)用自己已有的知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),對(duì)其書本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行加工、改造并吸收,把所學(xué)的新舊知識(shí)進(jìn)行重組,并有選擇的吸納,大膽創(chuàng)造出自己所獲得的成果,積極地將科學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為精神財(cái)富,并能用于實(shí)踐。二、互動(dòng)教學(xué)模式教與學(xué)是一種互動(dòng)關(guān)系,也是一種“對(duì)話”關(guān)系。在現(xiàn)代教學(xué)理論與實(shí)踐中應(yīng)逐步探索并形成一種探討式教學(xué)模式和方法
4、,然而在諸多實(shí)踐中并沒有形成適合義務(wù)教育的方式與方法?，F(xiàn)在的教師不再是知識(shí)的提供者,而是一個(gè)“協(xié)助者”,要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境,誘發(fā)學(xué)生在認(rèn)知上沖突,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)去建構(gòu)起適合于自己的一種新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。為此。在教學(xué)上要明確教師與學(xué)生之間的互動(dòng)的對(duì)話關(guān)系。這種關(guān)系以師生之間的相互尊重、信任和平等為基礎(chǔ),在理解和對(duì)話中形成教師的提問(wèn),學(xué)生的回答的教學(xué)模式,從而讓學(xué)生感悟情境體驗(yàn)意蘊(yùn)和內(nèi)涵并從中獲得交流、獲取新知。其一,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、知識(shí)背景和教學(xué)內(nèi)容,在物理課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提出相關(guān)的中心問(wèn)題。接著,通過(guò)系列實(shí)驗(yàn)
5、和問(wèn)題,交叉地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),逐步來(lái)解決上述中心問(wèn)題。例如,對(duì)于初中物理《奧斯特的發(fā)現(xiàn)》一課,通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出研究目標(biāo),即通電導(dǎo)體的磁場(chǎng)與哪些因素有關(guān)?進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生親自參與設(shè)計(jì)通電螺線管的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中要求一個(gè)學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)生,實(shí)行生生結(jié)合,師生互動(dòng),通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、信息交流,最后由學(xué)生小結(jié)歸納,解決提出的問(wèn)題。這樣一系列的活動(dòng),激起了課堂教學(xué)中一個(gè)接一個(gè),一環(huán)緊扣一環(huán)的認(rèn)知沖突,從而促使學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。其二,要大膽創(chuàng)新實(shí)踐,重新融合教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)分配上課的時(shí)間,把大部分時(shí)間留給學(xué)生去思考、去討論、去質(zhì)疑、去總
6、結(jié),充分實(shí)現(xiàn)師生間、學(xué)生間的互動(dòng)作用。例如,對(duì)于初中物理“電與熱”的一課,先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,要求各組小結(jié)電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)。課堂交流時(shí),學(xué)生紛紛發(fā)言,從生活實(shí)際出發(fā),利用生活中的用電器在工作時(shí)都伴有發(fā)熱現(xiàn)象感知熱現(xiàn)象,從現(xiàn)象到概念,從熱效應(yīng)到電能的轉(zhuǎn)化,還有的學(xué)生大膽運(yùn)用控制變量法對(duì)熱效應(yīng)的影響因素提出可疑觀點(diǎn)(如:電壓大小、電流大小、電阻大小、電功率大小、通電時(shí)間長(zhǎng)短等),使學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,進(jìn)而該實(shí)驗(yàn)中要注意觀察什么、思考什么、能得到什么,讓學(xué)生一一提問(wèn),一一地解決問(wèn)題。這樣通過(guò)小組討論、合作交流、教師引導(dǎo)、優(yōu)化擴(kuò)展
7、,真正實(shí)現(xiàn)了“互動(dòng)教學(xué)”,有利于學(xué)生加速建構(gòu)良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。三、互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍現(xiàn)代教育教學(xué)背景下,我認(rèn)為最能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的是良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生相互探討、激勵(lì)中產(chǎn)生對(duì)某一事物的認(rèn)知沖突。解決沖突不是一人單調(diào)的解決而是在好的學(xué)習(xí)氛圍里,在其他人的幫助或共同作用下獲得交流,獲取新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師不再僅僅去教,而學(xué)生也不僅僅是在學(xué)或在被教,同時(shí)也在學(xué)中教,在被教中學(xué),使師生互動(dòng)、結(jié)合共進(jìn),教中有學(xué)、學(xué)中有教,相輔相存、相互依托的互學(xué)模式。既促進(jìn)了教育教學(xué)又提高了教學(xué)質(zhì)量,也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使師生在樂中教和學(xué),在教和學(xué)
8、中求樂?？傊?新型互動(dòng)教學(xué),需要教師對(duì)物理課堂和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì),需要教師集聚大量教學(xué)素材,需要大量投入時(shí)間備課,關(guān)鍵是備
