讓課堂插上騰飛的翅膀——淺談有效課堂

《讓課堂插上騰飛的翅膀——淺談有效課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、讓課堂插上騰飛的翅膀——淺談有效課堂　　讓課堂插上騰飛的翅膀——淺談有效課堂　　　　/郭文文　　　　摘要：有效課堂是一種理念，需要教師在一線教學(xué)中把它作為自己教學(xué)的航標(biāo)，運用好的教學(xué)法去實踐它、推廣它！　　　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；學(xué)生；有效課堂　　　　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須自始至終地引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，做學(xué)習(xí)的主人，關(guān)注學(xué)生學(xué)的有效性，所以，我們把“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法引入了課堂，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。自學(xué)指導(dǎo)是學(xué)習(xí)的航標(biāo)，后教是教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況進行點撥，或規(guī)范其不準(zhǔn)確的表達或解答其疑惑的問題，或糾正其錯誤的理解，二者如果能夠有效地完成，就能做到堂堂

2、清，學(xué)生就能掌握所學(xué)知識。　　　　人教版二年級下冊《平移》教學(xué)，自學(xué)環(huán)節(jié)我們是這樣設(shè)計的：看方格紙里的圖，想一想，小房子向（）方向平移了（）格？你是怎樣數(shù)的？　　　　學(xué)生對平移現(xiàn)象比較熟悉，但是找平移的距離，學(xué)生在他們的生活中是沒有接觸的，可以說是他們認識的盲區(qū)，所以，要他們自學(xué)比較困難，為了讓他們能有法可依地自學(xué)，所以先輔助學(xué)生自學(xué)向上平移5格、向右平移7格，然后讓學(xué)生獨立完成向左、向下平移，并進行檢測，這樣做既教會學(xué)生自學(xué)的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力?！　　　“咐喝私贪嫠哪昙壪聝浴肚笠粋€小數(shù)的近似數(shù)》第一課時，在八一中學(xué)兩位老師上的，后教環(huán)節(jié)的設(shè)計分別是

3、：　　　　方老師的設(shè)計：0.256≈12.006≈1.0987≈（保留兩位小數(shù)）　　　　3.72≈0.58≈9.0548≈（保留一位小數(shù)）　　　　先找學(xué)生到黑板前板演，然后找兩名學(xué)生訂正，但是錯誤沒有訂正完，討論時，要求做的學(xué)生講，學(xué)生不會說時，要求學(xué)生讀例題中的話，并問求小數(shù)近似數(shù)的方法，看哪一位，找好學(xué)生說。根據(jù)方法得出第一題的答案，學(xué)生訂正，小結(jié)。第二題學(xué)生根據(jù)第一題的方法更正?！　　　≈芾蠋煹脑O(shè)計：保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)　　　　1.43≈3.72≈0.254≈　　　　6.95≈0.58≈1.098≈　　　　學(xué)生板演后訂正，訂正完之后，同桌之間交換本

4、子，點評：保留整數(shù)表示精確到什么位？（學(xué)生說）看什么位上的數(shù)進行四舍五入？（學(xué)生說）學(xué)生說時，教師以1.43為例，用“△”標(biāo)出精確的位數(shù)，用“□”標(biāo)出看的位，最后用四舍五入判斷哪個答案對?！　　　晌焕蠋煻加泻蠼汰h(huán)節(jié)，但是結(jié)果卻是周老師的效果好，原因很簡單，自學(xué)效果很差時周老師進行了精講，但是這個講是教師引導(dǎo)，學(xué)生說，并且多說，在課堂上還抓住后進生不放。后進生在后教環(huán)節(jié)學(xué)會了，這樣課堂的高效也就呈現(xiàn)出來了?！　　　∮行дn堂是一種理念，需要我們在一線教學(xué)中把它作為自己教學(xué)的航標(biāo)，運用好的教學(xué)法去實踐它、推廣它！　　　?。▎挝恍陆煻艌F孔雀中學(xué)）