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《讓語(yǔ)文插上騰飛的翅膀》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)語(yǔ)文校本研修經(jīng)驗(yàn)交流材料讓語(yǔ)文插上騰飛的翅膀磨市鎮(zhèn)語(yǔ)文中心研修組時(shí)代在大步前進(jìn)，社會(huì)在飛速發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)我們教師提出了更高的要求，教師也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。要想在這飛速發(fā)展的時(shí)代不被淘汰，我們要做的那就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。學(xué)校的教研活動(dòng)，作為教師學(xué)習(xí)提高的一個(gè)有效載體，開(kāi)展得成功與否，直接影響到一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，我們每個(gè)學(xué)校都對(duì)研修活動(dòng)非常重視。下面，我就來(lái)談?wù)勎倚ＵZ(yǔ)文研修活動(dòng)的開(kāi)展情況。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)1、專家引領(lǐng)為了使新課程改革切實(shí)有效地開(kāi)展，盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)新的形勢(shì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取“筑巢引鳳”的方法，請(qǐng)來(lái)專家，指導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。如請(qǐng)縣研訓(xùn)中
2、心李老師作題為《做研究型的教師，讓思考與實(shí)踐同行》的講座，用先進(jìn)的理念給我校老師指引了走新課程之路的航向。使老師們進(jìn)一步理解了以學(xué)生發(fā)展為本的課改理念的重要性，轉(zhuǎn)變了觀念。現(xiàn)在，以新思潮引導(dǎo)教學(xué)已成為一種風(fēng)尚。我校還經(jīng)常安排多名教師外出參加學(xué)習(xí)，讓教師們積極參與新課程培訓(xùn)、新課程研討、新課程教學(xué)展示交流等活動(dòng)?！八街?，可以攻玉”,我校教師無(wú)論在視野的開(kāi)闊,還是思維的開(kāi)拓上都有了未曾有過(guò)的飛躍。為了更多地借鑒經(jīng)驗(yàn),我校還要求出去聽(tīng)課的老師回來(lái)后作匯報(bào)或上翻版課。這樣使每一位老師都能不停地掌握新課程的動(dòng)態(tài)，受到啟迪，使個(gè)人經(jīng)驗(yàn)推而廣之為眾人所用.2、樹(shù)立榜樣在引進(jìn)
3、的同時(shí)我們更重視自我的提高與創(chuàng)新，運(yùn)用直接經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)課改工作的進(jìn)一步提升。為此我鎮(zhèn)制定了鎮(zhèn)級(jí)骨干教師政策，批準(zhǔn)一些在本學(xué)科領(lǐng)域有一定經(jīng)驗(yàn)、敢于創(chuàng)新的老師為鎮(zhèn)級(jí)骨干教師，并享受一定待遇。這既是一種鼓勵(lì)，也是一種壓力，骨干教師鉚足了勁鉆研、創(chuàng)新，給學(xué)校的教科研帶來(lái)新氣象。3、定期學(xué)習(xí)我們學(xué)校實(shí)行單周政治學(xué)習(xí)，雙周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。很多教學(xué)刊物上和教育網(wǎng)上都刊登了許多有關(guān)新課程理念及怎樣實(shí)施的好文章，由于我們每個(gè)人的理解能力和教學(xué)風(fēng)格的不同，在學(xué)習(xí)這些文章時(shí)都有不同的側(cè)重，為了充分發(fā)揮每一位教師的個(gè)性特點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，也為了調(diào)動(dòng)每一位教師的學(xué)習(xí)積極性，我們實(shí)行教師輪流擔(dān)任主持人
4、。實(shí)踐證明，每一次學(xué)習(xí)的都是經(jīng)過(guò)老師們精挑細(xì)選的非常優(yōu)秀的文章，然后在教師中充分討論，使教師們都能虛心學(xué)習(xí)、深切體會(huì)，從而使新課程改革深入人心。4、技能培訓(xùn)語(yǔ)文教學(xué)的顯著特點(diǎn)是直觀性、形象性，通過(guò)對(duì)文本的感知，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)豐富的想象力。這就決定了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須借助情感的熏陶，形象的感染，興趣的激發(fā)。為此，我們分期地對(duì)全體教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)，還計(jì)劃進(jìn)行多媒體課件制作的培訓(xùn)，以提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。二、課堂教學(xué)教學(xué)改革的主陣地是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，也直接體現(xiàn)新課程理念的正常實(shí)施。1、常規(guī)聽(tīng)課我們教研組制定
5、了制度，要求每學(xué)期每人必須上兩節(jié)以上展示課。人人參與課堂展示，在互相聽(tīng)課之后，由教研組長(zhǎng)牽頭一起說(shuō)課、評(píng)課、交流討論，汲取閃光點(diǎn)，也對(duì)值得商榷的地方加以評(píng)議，以臻完美。2、實(shí)驗(yàn)研究我校研修課題是“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化”，每位教師分別承擔(dān)一個(gè)子課題?！霸谏钪凶R(shí)字”是楊明友老師，“口語(yǔ)交際”是楊明菊老師，“實(shí)踐活動(dòng)”是楊樹(shù)老師，“綜合閱讀”是李玉霞老師，“作文與生活”是林春梅老師。每位老師圍繞自己的課題開(kāi)展研究。每月進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，每個(gè)子課題有一個(gè)中心發(fā)言人和記錄者，中心發(fā)言人將自己在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和困惑提出來(lái)，由其他老師進(jìn)行補(bǔ)充或者解惑，還有的問(wèn)題在以后的實(shí)驗(yàn)中去探
6、索。這樣，教師之間既有分工又有合作。學(xué)期結(jié)束時(shí)，每位教師對(duì)自己的子課題形成階段性成果，由研修組長(zhǎng)進(jìn)行綜合，形成中心課題階段性成果。每位教師既能研究中心組確定的課題，也能研究自己在教學(xué)中碰到的問(wèn)題。3、同伴互助“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”。為提高青年教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，促使他們盡快成長(zhǎng)；同時(shí)也充分發(fā)揮我校各級(jí)骨干教師的帶頭作用，我校開(kāi)展了新老教師“結(jié)對(duì)指導(dǎo)”活動(dòng)。也就是指定一些較有經(jīng)驗(yàn)的老師各帶一名年輕老師，要求指導(dǎo)教師規(guī)范合理地完成教學(xué)常規(guī)工作（包括課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、鉆研教材、備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考查等）；每學(xué)期給結(jié)對(duì)教師至少上2節(jié)示范課或指導(dǎo)
7、課；每學(xué)期能有計(jì)劃地聽(tīng)結(jié)對(duì)教師的課至少聽(tīng)2節(jié)；指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師寫(xiě)好教學(xué)案例或教學(xué)論文（每學(xué)期不少于一篇）。在這樣的互助下，我校的年輕教師成長(zhǎng)很快。如李校長(zhǎng)帶的楊樹(shù)老師，在去年的聯(lián)校研修活動(dòng)中，上了一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)的課，比以前有較大的進(jìn)步。今年，在李老師等的幫助下，楊樹(shù)老師的課有了更大變化，已逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，受到學(xué)生和老師們的好評(píng)。4、撰寫(xiě)反思我們認(rèn)為：自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。在教學(xué)前，憑借經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判性的分析，作出調(diào)整性的預(yù)測(cè)；在教學(xué)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、迅速調(diào)控；在教學(xué)后，研究過(guò)程中的問(wèn)題，對(duì)有效的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性的總結(jié)和提升。通過(guò)反思，不斷更
8、新教學(xué)觀念
