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《新農(nóng)村建設(shè)視角下教師對留守兒童教育的作用論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、新農(nóng)村建設(shè)視角下教師對留守兒童教育的作用論文留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而隔代教育又有諸多不盡如人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差,學(xué)習(xí)受
2、到影響，給這些可憐的孩子留下了一生的遺憾，有的甚至走向犯罪的道路。留守兒童問題是我國現(xiàn)代化進(jìn)程中的一個獨(dú)特的社會問題，是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的又一障礙，嚴(yán)重影響了留守兒童的健康成長，已引起全社會的關(guān)注。一、農(nóng)村留守兒童存在的問題1.心理不鍵全，人格極易出現(xiàn)扭曲。由于父母關(guān)愛缺乏，同時心理發(fā)育并未成熟，心理承受能力相對較弱，促成了其感情的脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等種種不健康心理的形成，其人格表現(xiàn)或是攻擊性較強(qiáng)或是偏向抑郁，甚至任性霸道、自私冷漠、敏感多疑、固執(zhí)己見、情緒多變、逆反心理重，有的出現(xiàn)暴力傾向，甚至產(chǎn)生憎恨、仇視的畸形心態(tài)
3、，出現(xiàn)抽煙喝酒、沉迷網(wǎng)絡(luò)等不良行為習(xí)慣，有些甚至還被不法分子利用參加一些盜竊、斗毆、尋釁滋事等違法活動，走上了違法犯罪的道路。2.學(xué)習(xí)動力不足，厭學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差。照顧留守兒童的祖輩，普遍年齡大，身體差，文盲比例較高，且與留守兒童思想觀念差異極大，在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童切實(shí)有效的幫助和輔導(dǎo)，教育管理上弊端較多。兒童自覺學(xué)習(xí)能力和精神世界的培養(yǎng)被擱置一旁，在思想上，他們會有“無人管教自我放棄”,“學(xué)習(xí)無用打工掙錢”等觀念，在學(xué)校反映出學(xué)習(xí)缺乏自覺性、主動性、積極性和吃苦精神，厭學(xué)情緒日趨嚴(yán)重，因此部分留守兒童在校期間有學(xué)習(xí)成績下降直至較差的現(xiàn)象。
4、3.價值觀念扭曲。留守兒童父母忙于生計(jì)，無暇顧及子女，隔代撫養(yǎng)偏重物質(zhì)生活，會較多的給予物質(zhì)和生活上的寬容與放任，而第一責(zé)任人的父母會產(chǎn)生負(fù)疚感，存在補(bǔ)償心理，在金錢上進(jìn)行補(bǔ)償，對子女的倫理道德和法制教育較少，極易使子女養(yǎng)成享樂主義、極端自由主義的思想及好逸惡勞、浪費(fèi)顯擺、自由放任等不良習(xí)慣，既影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，也導(dǎo)致孩子價值觀的扭曲。二、教師對促進(jìn)農(nóng)村留守兒童教育的作用針對留守兒童教育問題產(chǎn)生的眾多原因，理清主要問題與次要原因，找準(zhǔn)問題的癥結(jié)，凸顯主要矛盾，堅(jiān)持標(biāo)本兼治的原則，無疑有助于徹底解決留守兒童教育問題。1.以集體的力量幫助留守兒童消除
5、孤僻、壓抑、自我封閉等不良心理狀態(tài)。留守兒童多數(shù)時間在學(xué)校度過，教師首先要營造一個和諧的班級環(huán)境，如班級建立互助小組，開展一幫一上門補(bǔ)習(xí)和分擔(dān)家務(wù)等活動，讓他們感受到集體的關(guān)愛，同學(xué)的友情。其次，創(chuàng)造良好的活動環(huán)境，積極鼓勵留守學(xué)生參加班集體開展的項(xiàng)形式多樣的團(tuán)隊(duì)活動，收看自強(qiáng)、自立為主題的電視節(jié)目，陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們克服困難的毅力，從而彌補(bǔ)家庭教育的不足，使留守兒童感受關(guān)愛、體驗(yàn)生命成長的快樂與幸福、消除不良情感的影響。第三，對有一定組織能力的留守學(xué)生，教師可有意識地把活動中最重要的任務(wù)交給他們，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。對能力弱的學(xué)生，也可讓他們
6、為同學(xué)們做一些力所能及的事，以增強(qiáng)他們與同學(xué)之間的親和感。讓班級的同學(xué)與他們交朋友，讓他們從自卑、孤僻、任性中走出來，融入班級的正常學(xué)習(xí)生活中，快樂健康地成長。2.制定留守兒童家長與子女定期聯(lián)系制度。家庭教育是伴隨孩子一生的教育，直接影響孩子的行為、心理健康、人格和智力的發(fā)展。父母外出務(wù)工，缺失了正常的家庭教育環(huán)境，對孩子的影響是巨大的。因此，在父母與留守兒童之間搭建交流平臺，做好留守兒童父母的工作，講明親子溝通的重要性，要求家長每周要和子女電話聯(lián)系至少一到兩次，并經(jīng)常進(jìn)行書信交流，加強(qiáng)留守兒童與父母間的溝通，為留守兒童提供情感支持，幫助學(xué)生坦然面
7、對成長的煩惱，同時讓孩子體會父母在異地打工的心酸和苦楚，讓他們理解父母不能在其身邊陪伴的無奈和苦心，使留守兒童理解父母，尊重父母，形成正確的生活觀，激發(fā)他們?yōu)榱藢硇腋Ｉ钫J(rèn)真學(xué)習(xí)的斗志。3.制定提高留守兒童學(xué)習(xí)成績的辦法。根據(jù)留守兒童的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)計(jì)劃、預(yù)習(xí)方法、聽課方法、復(fù)習(xí)方法、寫作業(yè)的方法以及課外閱讀等方面給予具體的指導(dǎo)，切實(shí)地提高他們自己的學(xué)習(xí)成績，從而樹立起信心，讓他們與其他的小孩一樣在德、智、體、美、勞等各方面得以全面地發(fā)展。“留守兒童”是祖國的未來，是未成年隊(duì)伍的重要組成部分?！傲羰貎和苯逃芾硎墙ㄔO(shè)和諧社會必須解決的重大課題
8、，它直接關(guān)系到下一代的健康成長，是一項(xiàng)長期而艱巨的戰(zhàn)略性工作，是一項(xiàng)涉及千家萬戶的社會系統(tǒng)工程，需要全社會來關(guān)心、關(guān)注，讓
