資源描述：
《巧用教育方法,消除學(xué)生逆反心理論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、巧用教育方法,消除學(xué)生逆反心理論文摘要學(xué)生現(xiàn)在正處于人生觀、世界觀形成時期，教育工作者的言行舉止直接影響到他們的成長，老師的批評容易使他們產(chǎn)生逆反心理，班主任要采取恰當(dāng)教育方法，消除他們的逆反心，使他們健康成長。關(guān)鍵詞巧摘要學(xué)生現(xiàn)在正處于人生觀、世界觀形成時期，教育工作者的言行舉止直接影響到他們的成長，老師的批評容易使他們產(chǎn)生逆反心理，班主任要采取恰當(dāng)教育方法，消除他們的逆反心，使他們健康成長。關(guān)鍵詞巧用方法論消除逆反心理班主任是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是各科任教師的協(xié)調(diào)者,是聯(lián)絡(luò)學(xué)校、家庭、社會的橋梁和紐帶，對學(xué)生的成長產(chǎn)生深刻的影響。要做好班主任工作
2、，首要的是做好學(xué)生工作，特別是要消除學(xué)生的逆反心理。逆反心理是教育者按一定目標(biāo)對學(xué)生的思想行為進(jìn)行引導(dǎo)、控制時，或?qū)W(xué)生偏離目標(biāo)的思想行為進(jìn)行抑制、糾正時，學(xué)生產(chǎn)生的一種反向情緒或反控制心理。班主任應(yīng)在了解學(xué)生心理特點的基礎(chǔ)上，采用切實可行的方法防止并消除學(xué)生的逆反心理。我在教育學(xué)生時，是從以下幾個方面來消除學(xué)生逆反心理的。一、換位法教師要站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地為學(xué)生著想，做到充分理解學(xué)生，特別是不能妄下結(jié)論，武斷地對待學(xué)生和學(xué)生所出現(xiàn)的過錯。同時，也要讓學(xué)生進(jìn)行一次“假如我是老師”的換位考慮，讓犯錯誤的學(xué)生體會到老師的良苦用心。班主任也要經(jīng)常將自己
3、放到學(xué)生的位置上，了解學(xué)生對問題的想法和態(tài)度，這樣才能和學(xué)生有共同的語言，才能根據(jù)學(xué)生的心理，不斷調(diào)整教育內(nèi)容和方法，使學(xué)生理解自己的意圖和行動。只要班主任能重視學(xué)生的心理需要，尊重學(xué)生的個性。并經(jīng)常與學(xué)生推心置腹地交談，就能消除學(xué)生的心理障礙，消除學(xué)生的逆反心理，達(dá)到教育的目的。如，我在查寢室時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寢室亂七八糟，我沒有象有些老師一樣訓(xùn)斥甚至體罰他們，而是從學(xué)生的角度來考慮，并當(dāng)面猜想一些未整理的原因，然后，我動手幫他們整理，這樣一來，學(xué)生人人都動手把自己的東西整理好了，這個寢室后來一直被評為文明寢室。班主任在工作中及時進(jìn)行了心理換位，使自己能想
4、學(xué)生所想，急學(xué)生之急，喜學(xué)生之所喜，學(xué)生就能把老師作為自己的朋友，對老師也就不會產(chǎn)生逆反心。二、表揚法我經(jīng)常找學(xué)生談心，時常向他們投去期待的目光，只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是一點點進(jìn)步，我都會用充滿激情的話語進(jìn)行表揚，我每學(xué)期都組織學(xué)生評選出進(jìn)步最快的同學(xué),最遵守紀(jì)律的同學(xué),勞動最積極的同學(xué)等等。這樣使不同層面的學(xué)生都受到了表揚，使他們在成長的過程中增強了自信心。我們班有五位同學(xué)代表了學(xué)校參加教育局組織的排球賽，他們在賽場上勇于拼搏，取得了第二名的好成績，當(dāng)他們歸校時，班上為他們開了一個“慶功會”。五位同學(xué)很感動，他們紛紛表示，一定不辜負(fù)老師和同學(xué)們的期
5、望，在后來的學(xué)習(xí)中，他們非?？炭?，成績穩(wěn)步上升，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。當(dāng)然表揚也不是越多越好，而應(yīng)該恰當(dāng)，這樣往往能使學(xué)生樹立信心，建立自信，又能融洽師生關(guān)系，有利于老師的教育和教學(xué)工作的順利開展，學(xué)生更不會有逆反心。三、寬容法班主任工作是育人的工作，多數(shù)學(xué)生尚處于人生觀、世界觀的形成時期，性格還不完善,鑒于他們的年齡特點,作為教育工作者,應(yīng)給學(xué)生應(yīng)有的寬容,才能消除學(xué)生心理障礙。班主任在教育學(xué)生的過程中，要充分考慮學(xué)生的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)，對一些學(xué)生錯誤行為要諒解，要巧妙運用寬容的策略。不要采取打罵等過急行為，因為有時學(xué)生不能理解老師對自己的批評，
6、難免會產(chǎn)生抵制情緒。教師的寬容，可以緩和師生間的緊張局勢，使學(xué)生的逆反心理得到轉(zhuǎn)變。如，我?guī)?4電子3班時，有一個非常調(diào)皮的學(xué)生，有一次數(shù)學(xué)老師上課時，他上課東搬西搬，數(shù)學(xué)老師打了幾次招呼，他都沒聽，后來老師批評了他，他在教室就與老師對上了。任課老師告訴了我，同學(xué)們都認(rèn)為我會批評他，然而我沒有這樣做，只是跟他講道理，指出了他的錯誤，學(xué)生慚愧地低下了頭，并且主動向任課老師認(rèn)了錯，這個學(xué)生后來也變好了。如果當(dāng)時我不分青紅皂白地“上綱上線”，結(jié)果可能不會是這樣了。所以，正確運用寬容法，可使學(xué)生敬佩和信服你，使教育工作達(dá)到更好的效果。四、以身作則法教書育人，為
7、人師表，熱愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)是師德的基本要求，“為人師表”要求我們?yōu)閷W(xué)生處處作表率。要求我們用自己的人格魅力去影響學(xué)生。老師要求學(xué)生做到的，首先自己要做到，如果自己做不到，那么老師的威信就會降低，你大道理講得頭頭是道，也無濟(jì)于事。作為一個班主任，一定要發(fā)揮自己的表率作用，以自己的行為，良好的習(xí)慣影響學(xué)生。無論在教室還是在其它地方，老師的穿著必須整潔，不能穿奇裝怪服。要有好的衛(wèi)生習(xí)慣，久而久之，學(xué)生的習(xí)慣也就養(yǎng)成了?？鬃釉f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。所以，教師身正自會在學(xué)生心目中樹立做人的榜樣，教育的效果一定能達(dá)到“不令而行”的境界，學(xué)
8、生還會產(chǎn)生逆反心嗎？總之，只要教師在教育實踐中，能針對學(xué)生不同心理，采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，就可?/p>
