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《新課程背景下小學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)與批改初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、新課程背景下小學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)與批改初探◇湖北省荊州市沙市東區(qū)聯(lián)校熊萬(wàn)樹(shù)中圖分類(lèi)號(hào)：G620文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A：1671-0568（2014）12-0021-01隨著新課程的推進(jìn)與實(shí)施，“以人為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展”成為現(xiàn)代教育的最強(qiáng)音。教育理念的改變，也引起了教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：８０％的教師對(duì)傳統(tǒng)作業(yè)批改方式感到頭痛與無(wú)奈。批改量大、花費(fèi)時(shí)間多，可收到的效果并不理想。教師辛辛苦苦批改，學(xué)生根本不看，也不改錯(cuò)，而教師又不得不為了應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的檢查，這樣年復(fù)一年機(jī)械重復(fù)，沒(méi)有反思，也沒(méi)有感悟，更談不上創(chuàng)
2、新。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)小學(xué)生做作業(yè)是為了完成教師或家長(zhǎng)布置的任務(wù)，是被動(dòng)的、不情愿的，更談不上主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習(xí)。這樣，在一些教師與學(xué)生中，慢慢形成了學(xué)生為教師做作業(yè)，教師為領(lǐng)導(dǎo)改作業(yè)的尷尬現(xiàn)象。對(duì)調(diào)查中的這些現(xiàn)象進(jìn)行剖析，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作業(yè)多以強(qiáng)化知識(shí)、提高“分?jǐn)?shù)”、機(jī)械記憶、單一反復(fù)訓(xùn)練為主。教師負(fù)責(zé)布置，學(xué)生機(jī)械完成，作業(yè)脫離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，脫離兒童興趣特點(diǎn)與個(gè)性差異，因而不知不覺(jué)中扼殺了小學(xué)生的趣味性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。將一個(gè)個(gè)活生生的小學(xué)生變成只會(huì)埋頭做作業(yè)的“機(jī)器人”，作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)很少關(guān)注學(xué)生年齡特征、興趣愛(ài)好和
3、個(gè)體差異，過(guò)分依賴(lài)課本、教輔材料。為達(dá)到“分?jǐn)?shù)”和“名次”，不惜時(shí)間進(jìn)行單一機(jī)械訓(xùn)練。而作業(yè)設(shè)計(jì)與批改既是學(xué)生鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又是教師反饋教學(xué)效果的重要手段，在教學(xué)中有很重要的價(jià)值。針對(duì)上述問(wèn)題，筆者以《小學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)與批改》作為研究課題，并在三、四年級(jí)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)幾年時(shí)間的探索，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些效果。一、讓學(xué)生參與批改作業(yè)，在合作、主動(dòng)探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)針對(duì)教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重，作業(yè)批改耗時(shí)多的問(wèn)題，筆者將實(shí)驗(yàn)班學(xué)生分為１０個(gè)小組，每個(gè)小組５個(gè)人，每組一個(gè)小組長(zhǎng)，每天有一組學(xué)生抽
4、時(shí)間和教師一起批改作業(yè)，教師只作為咨詢(xún)者，對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題，質(zhì)量評(píng)價(jià)由５個(gè)學(xué)生討論，共同探究完成。在這種體驗(yàn)與合作探究中，學(xué)生興趣很高。例如，批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，對(duì)于這樣一道應(yīng)用題：一列火車(chē)3/1小時(shí)行４８千米，用同樣的速度從甲地到乙地行了３小時(shí)，問(wèn)兩地相距多少千米？出現(xiàn)了如下的解題方法：４８÷3/1＝６４（千米）６４×３＝１９２（千米）；設(shè)兩地相距Ｘ千米，４８＝Ｘ∶３，得出Ｘ＝１９２。當(dāng)他們看到不同的解題方法時(shí)，開(kāi)始總是愛(ài)問(wèn)老師“這樣做對(duì)不對(duì)？”老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)他們，啟發(fā)學(xué)生們自己解決。于是學(xué)生不再依賴(lài)?yán)蠋?，他們開(kāi)始交流、質(zhì)疑
5、，最后經(jīng)過(guò)合作探究終于完成了正確的評(píng)價(jià)，老師再適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。作業(yè)批改完后，學(xué)生分工合作，將重點(diǎn)題的錯(cuò)誤收集在學(xué)生設(shè)計(jì)的“錯(cuò)誤醫(yī)院”本上，然后作為小記者采訪(fǎng)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，調(diào)查問(wèn)題原因，并將情況記錄在“錯(cuò)題分析本”上。一年多的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生由開(kāi)始僅僅作為老師批改作業(yè)的助手，發(fā)展成為討論解決作業(yè)中的問(wèn)題的合，成為收集錯(cuò)題信息、講解錯(cuò)誤原因、幫助學(xué)生改錯(cuò)的小老師。二、讓學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計(jì)，在創(chuàng)造中體驗(yàn)成功的喜悅星期六、星期日作業(yè)一般較多，學(xué)生做起來(lái)感到枯燥無(wú)味，筆者試著將星期五布置的作業(yè)視為開(kāi)放作業(yè)，主要是讓學(xué)生根據(jù)自己的興
6、趣、年齡特征以及本周所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)不必太關(guān)注知識(shí)的完整性，注重設(shè)計(jì)內(nèi)容的趣味性與創(chuàng)新性，也可以讓每周批改作業(yè)的小組組長(zhǎng)根據(jù)“錯(cuò)題醫(yī)院”本上的記錄，精心編題，這樣學(xué)生作業(yè)明顯減少了，但針對(duì)性更強(qiáng)，學(xué)生創(chuàng)造能力與做作業(yè)的興趣大大提高，也避免了機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練。同時(shí)，將學(xué)生設(shè)計(jì)的星期五開(kāi)放作業(yè)收集成冊(cè)，和“錯(cuò)誤醫(yī)院”一起成為學(xué)生復(fù)習(xí)的資料。教師定期進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)展覽，對(duì)具有創(chuàng)新性的作業(yè)設(shè)計(jì)給予表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在創(chuàng)造中收獲更多的快樂(lè)與成功。三、讓學(xué)生評(píng)講作業(yè)，在交流中體驗(yàn)自信的魅力學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計(jì)與批改，對(duì)
7、學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)作用很大，有時(shí)利用課外活動(dòng)時(shí)間，適當(dāng)輔導(dǎo)批改作業(yè)的同學(xué)評(píng)講作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間是平等關(guān)系，所以在評(píng)講時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)十分放松，而且學(xué)生與學(xué)生勇于交流與質(zhì)疑。作為“小老師”回答學(xué)生提出的問(wèn)題，在老師的肯定中學(xué)生有了信心，他們敢說(shuō)，在面對(duì)全班學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)以“我能行！”去克服心理上的膽怯，勇于表現(xiàn)出自己最優(yōu)秀的一面。這也讓他們的心理素質(zhì)得到了進(jìn)一步的鍛煉，在評(píng)講作業(yè)時(shí)，學(xué)生會(huì)留心語(yǔ)言組織的方式，盡自己所能通過(guò)最簡(jiǎn)練、正確的語(yǔ)言敘述，讓其他同學(xué)聽(tīng)懂問(wèn)題所在之處。同時(shí)，他們會(huì)注重自己言行的規(guī)范性，效仿老
8、師那種嚴(yán)謹(jǐn)又不失童趣的語(yǔ)言形式來(lái)營(yíng)造和諧、寬松的氛圍，讓學(xué)生愿意接受他的評(píng)講，并主動(dòng)糾正作業(yè)中的問(wèn)題。這樣訓(xùn)練不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也培養(yǎng)學(xué)生良好的交往，溝通的人際關(guān)系。四、讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的做人品德通過(guò)以上活動(dòng)，我們適時(shí)組織學(xué)生寫(xiě)活動(dòng)心得，例如，《我第一次批改作業(yè)》，
