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《在活動反思中促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、在活動反思中促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展論文【論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒教師活動反思專業(yè)化發(fā)展【論文摘要】農(nóng)村幼兒教師在從一名新手成長為一名專業(yè)化教師的過程中，活動反思是促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵要素之一。工作負(fù)荷重、薪酬低、學(xué)歷水【論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒教師活動反思專業(yè)化發(fā)展【論文摘要】農(nóng)村幼兒教師在從一名新手成長為一名專業(yè)化教師的過程中，活動反思是促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵要素之一。工作負(fù)荷重、薪酬低、學(xué)歷水平不高，是制約其活動反思能力提高的主要原因。國家加大對農(nóng)村幼兒教育的投入、教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、幼兒園為教師搭建反思與交流的平臺，對提高農(nóng)村幼教質(zhì)量，實現(xiàn)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)
2、展具有積極的現(xiàn)實意義。幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是幼教改革7待解決的重要問題之一。為了提高農(nóng)村幼兒教育的質(zhì)量與水平，必須關(guān)注農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展。但是，要實現(xiàn)農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展不是一跋而就的，而是一個漫長的過程。農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展對提升農(nóng)村幼教質(zhì)量具有積極的現(xiàn)實意義。一、制約農(nóng)村幼兒教師活動反思能力提高的主要因素(一)工作負(fù)荷重目前，我國廣大農(nóng)村地區(qū)，依舊存在著幼兒教師工作壓力過大的現(xiàn)象。究其原因，與班級學(xué)生過多、農(nóng)村幼兒教師短缺等有關(guān)一方面，教師要負(fù)責(zé)班內(nèi)的各項工作(教育、保育及安全健康教育等);另一方面，又要忙著自家的農(nóng)活與家務(wù)，沒有較多的時間和精力來
3、對教學(xué)活動進(jìn)行反思(二)薪酬低目前，在我國幼兒教育普遍存在的一個事實是教師工資收人低、_「作量大的問題，這種付出與回報嚴(yán)重不成比例的現(xiàn)象在農(nóng)村尤為突出。由于工資較低及社會地位不高，一些剛從幼師院校畢業(yè)的年輕幼兒教師根本不愿到農(nóng)村執(zhí)教另外，即使部分已經(jīng)在農(nóng)村_〔作的幼兒教師，也抱著一種當(dāng)一天和尚撞一天鐘的心態(tài)，不愿再做出較大的努力與付出(三)學(xué)歷水平不高目前，我國農(nóng)村幼兒教師的學(xué)歷主要以職高、中專為主。因為農(nóng)村幼兒教師工資待遇較低，難以吸引優(yōu)秀的年輕人積極投身到農(nóng)村幼兒教師行業(yè)中來，這對農(nóng)村幼教的發(fā)展而言更是雪土加霜，勢必制約著農(nóng)村幼教質(zhì)量的提高及幼兒教師的專業(yè)化發(fā)
4、展(-(四)社會典論的誤導(dǎo)目前，我國廣大農(nóng)村地區(qū)交通閉塞、信息匾乏、條件低劣。因此，社會卜不少人認(rèn)為，在農(nóng)村幼兒園_L作沒有前途，再加上農(nóng)村幼兒園與公辦園、城市私立幼兒園等相比，各方面條件差，不僅收人低，而且沒有保障。這種現(xiàn)象導(dǎo)致畢業(yè)生不愿到農(nóng)村幼兒園工作，最終影響農(nóng)村幼兒教師隊伍的穩(wěn)定和幼教質(zhì)量的提高。二、活動反思在幼兒教師專業(yè)化發(fā)展中的作用(一)活動反思能讓農(nóng)村幼兒教師不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展幼兒教師在活動反思的過程中，必然會提出很多的問題。什么是幼兒教育?幼兒的年齡特點是什么?什·么是尊重幼兒?如何與幼兒溝通與交流?幼兒園教學(xué)活動與小學(xué)有何不同等?
5、農(nóng)村幼兒教師如果要回答這些問題，需不斷地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。另外，幼兒園也應(yīng)為教師提供一些反思與交流的平臺，如開展一些園本教研活動、組織教師積極參加公開課等。這些活動的開展都能有效地促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師活動反思能力的提高及自身專業(yè)化的發(fā)展(二)活動反思能使農(nóng)村幼兒教師善于總結(jié)經(jīng)驗，提升自身的教學(xué)水平活動反思就是幼兒教師在課后對自己的教學(xué)行為、教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技巧，在一種更深層次、更理性化、更系統(tǒng)化上的經(jīng)驗總結(jié)。}’}因此，活動反思在教師自身專業(yè)化發(fā)展中具有重要的作用。農(nóng)村幼兒教師可根據(jù)日常教學(xué)中的某個主題或一個問題進(jìn)行反思，教師可把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，在思考中嘗試尋
6、找解決問題的辦法，另外，教師也可在教學(xué)活動中獲得的有益經(jīng)驗記錄下來，以便在以后的教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚因此，這種方式能夠有效地捉進(jìn)幼兒教師活動反思能力及自身專業(yè)化發(fā)展的提升。(三)活動反思能促使參與者相互交流，汲取有益經(jīng)驗，提升自身的反思能力每位農(nóng)村幼兒教師都渴望成長，更渴望得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，他們希望別人能和自己真誠交流，并且愿意在此基礎(chǔ)上共同研討教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題的癥結(jié)和尋求解決問題的辦法。這種研討活動的開展，能夠使管理者與實踐者聚在一起，集思廣益，形成思想的碰撞與交流，使反思更加全面和深人，從而促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展。三、提高農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的對策農(nóng)村幼
7、兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個既漫長而又系統(tǒng)的工程，一方面要求國家必須加大對農(nóng)村幼兒教育的投人;另一方面農(nóng)村幼兒教師也要通過各種途徑進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，此外，幼兒園也應(yīng)該積極地為幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展提供交流的平臺。(一)國家應(yīng)加大對農(nóng)村幼兒教育的投入幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一項漫長而系統(tǒng)的工作。它不應(yīng)只是教師個人的責(zé)任，而應(yīng)成為社會的責(zé)任。為此，需要國家政府在關(guān)注、重視農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的同時，還要在法律、政策、經(jīng)濟(jì)、激勵機(jī)制等方面給予支持，如改善辦學(xué)條件，提高教師工資福利待遇等，讓她們沒有后顧之憂。fzl只有如此，才能吸引更多更優(yōu)秀的高層次畢業(yè)生從事學(xué)前教育事業(yè)，并積極主動地
8、投身于農(nóng)村
