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1、亟待完善的中國(guó)法律教育（下）
2、第1 二、可供借鑒的美國(guó)法律診所教育 1、美國(guó)法律診所教育的歷史 美國(guó)法律教育中，經(jīng)驗(yàn)式學(xué)習(xí)的第一種形式是蘇格拉底式教學(xué)法，即案例教學(xué)法。這種教學(xué)法要求學(xué)生從司法審判的角度去閱讀案例，學(xué)會(huì)如何通過(guò)案例進(jìn)行推理，學(xué)會(huì)從特殊情況演繹出一般原理。蘇格拉底式教學(xué)法能夠教會(huì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題作出正確的反應(yīng)，并設(shè)身處地的去思考問(wèn)題。在美國(guó)法律制度中，這種教學(xué)方式同樣培養(yǎng)了學(xué)生的那種與高智力化的訴訟有關(guān)的法律推理能力。盡管如此，蘇格拉底式教學(xué)法仍忽略了法律實(shí)踐中其它領(lǐng)域諸如接待、咨詢(xún)、談判
3、、起草文件等許多基本技能而且也忽略了在判斷力、職業(yè)責(zé)任心以及理解法律和律師的社會(huì)角色等方面對(duì)學(xué)生們的培養(yǎng)。 法律診所教育是20世紀(jì)60年代的美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物。這一運(yùn)動(dòng)促使律師和法學(xué)院的學(xué)生重視法律規(guī)則。在實(shí)踐中，尤其是在履行憲法平權(quán)和正當(dāng)程序原則時(shí)存在不足。民權(quán)運(yùn)動(dòng)使人們認(rèn)識(shí)到將書(shū)本上的法律轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的重要性。為達(dá)到這一目的，重要的是為涉及民事案件尤其是刑事案件中缺乏法律知識(shí)的人們提供法律咨詢(xún)。由于認(rèn)識(shí)到司法制度中存在的缺陷以及在提供法律服務(wù)上的不力，美國(guó)法律界和法律院校開(kāi)始更多地思考法律教育在解
4、決這方面的問(wèn)題上應(yīng)起的作用，認(rèn)識(shí)到法律院校不僅應(yīng)提供法律服務(wù)，而且應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地為處于不利地位的一方委托人提供幫助。正是基于以上考慮，法學(xué)院設(shè)立了法律診所教育課程，在院校教師同時(shí)也是持證律師的監(jiān)督下，為處于不利境地的委托人提供法律服務(wù)，并將其工作成績(jī)計(jì)入學(xué)生的學(xué)分。參見(jiàn)美國(guó)ThomasGeraghty《非洲的法律教育》中“實(shí)用法律教育發(fā)展歷史簡(jiǎn)況”（1996.7.8） 法律診所教育的形式是借鑒了醫(yī)學(xué)院診所教育的模式。在醫(yī)學(xué)院就讀的學(xué)生需要花費(fèi)很多的時(shí)間從事臨床實(shí)習(xí)，從實(shí)踐中學(xué)會(huì)診斷和治療。當(dāng)法學(xué)
5、教育引入這種教學(xué)方式時(shí)，法學(xué)院保留了“診所”稱(chēng)號(hào)。 盡管法律診所教育的發(fā)展歸因于社會(huì)公正的討論，但作為一種新的教學(xué)方式，它的確彌補(bǔ)了蘇格拉底案例教學(xué)法的不足。在美國(guó)，目前律師協(xié)會(huì)認(rèn)可的法律院校均必須開(kāi)設(shè)此類(lèi)課程。廣義上講，法律診所教育可以是各種形式的法律職業(yè)訓(xùn)練，包括經(jīng)驗(yàn)式的、實(shí)踐性的以及主動(dòng)性的訓(xùn)練。訓(xùn)練的主要目的在于教授律師從業(yè)技能見(jiàn)1996年10月17日國(guó)際律師協(xié)會(huì)在柏林召開(kāi)的人權(quán)問(wèn)題研究會(huì)上Richarday10，1995.指出的那樣，從最基本觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，律師提供給當(dāng)事人的即是他的判斷。判斷有
6、許多定義，許多人認(rèn)為，職業(yè)道德和倫理道德是形成判斷的基本要素。不管怎樣，真正的判斷對(duì)一個(gè)律師而言，最為基本的是要理解當(dāng)事人需求和掌握較為復(fù)雜的相關(guān)事實(shí)。正是情況的復(fù)雜性和不可避免的道德兩難性為學(xué)生創(chuàng)造了提高判斷力的機(jī)會(huì)。法律診所教育以其處理真實(shí)的案件、接受真正委托的形式最好地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜性和各種沖突的壓力，這是其它形式的法律教育所無(wú)法比擬的。 在傳統(tǒng)法學(xué)院校里，學(xué)生必須熟記法律并可能需要思考法律應(yīng)該是什么一類(lèi)的問(wèn)題。在一種虛擬環(huán)境中，學(xué)生在教師提供的一套固定的、簡(jiǎn)單的事實(shí)基礎(chǔ)上決定如何適用法律。
7、現(xiàn)實(shí)中，律師的作用則頗為不同。首先，法律并不總是非常明確的，律師的工作就在于為客戶(hù)尋求盡可能理想的結(jié)果。律師當(dāng)然需要了解法律，但根據(jù)情勢(shì)的變化，律師同樣有必要熟悉如何為客戶(hù)提供建議并幫助他們分析不利因素，如何做好書(shū)面及口頭形式的庭辯，如何與潛在的合或訴訟關(guān)系人磋商。尤其是，律師必須在事實(shí)真相尚不明了并且（或者）不確定的背景下運(yùn)用這些技能。在現(xiàn)實(shí)中，事實(shí)是不斷變化的，并非總為律師所知曉。有些事實(shí)僅為對(duì)方所知，有些事實(shí)是任何人都無(wú)法獲知的，甚至于有些委托人非誠(chéng)實(shí)對(duì)待律師。尋找真相、了解事實(shí)、運(yùn)用證據(jù)、在真相
8、不明時(shí)明確自己的職責(zé)是律師的重要任務(wù)。事實(shí)真相的不確定性是實(shí)際存在的，但在傳統(tǒng)的法律院校課程里極少提到。 直接代理委托人的法律診所教育課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用判斷力、理清事實(shí)真相的最佳途徑.Pottenger教授指出，現(xiàn)實(shí)是最好的老師，而模擬審判練習(xí)、案例討論等都是可憐的替代品。但是，在教室里重現(xiàn)某些真實(shí)的經(jīng)歷是有可能的。例如，通過(guò)不同形式的客戶(hù)訪(fǎng)談、客戶(hù)咨詢(xún)、調(diào)解和辯護(hù)角色的扮演，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何處理具體“案件”。在此情況下形成的“案件”材料與在蘇格拉底式教學(xué)法中形成的與“案件”有關(guān)的司法觀(guān)點(diǎn)是大相徑庭
9、的。在法律診所教育中，由于所教授的不僅是法律而是整個(gè)律師工作的過(guò)程，所以，作為一名律師應(yīng)當(dāng)具備的要素以及代理客戶(hù)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)掌握的基本原理成為法律診所教育的原材料。這一過(guò)程中每一步所產(chǎn)生的文件能夠成為案例文檔的重要組成部分?！皬牡谝淮螘?huì)見(jiàn)客戶(hù)，到有關(guān)書(shū)面的法律請(qǐng)求（‘證據(jù)’）、與潛在的見(jiàn)證人取得一致意見(jiàn)的備忘錄，所有這些文字資料將有助于形成案例，影響案例的實(shí)用價(jià)值，同樣也決定了律師將如何闡述理由、法庭最終將如何審判”（J.Pottenger）
