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1、淺談高中數(shù)學如何實施高效課堂教學論文師者，傳道授業(yè)解惑也.一直以來，傳道授業(yè)解惑的渠道主要為課堂.而一節(jié)課的時間只有四十五分鐘，如何在這短短的四十五分鐘內(nèi)做好教書育人工作、大幅提升學生素質(zhì)呢？那就是下面將要談到的高效課堂教師者，傳道授業(yè)解惑也.一直以來，傳道授業(yè)解惑的渠道主要為課堂.而一節(jié)課的時間只有四十五分鐘，如何在這短短的四十五分鐘內(nèi)做好教書育人工作、大幅提升學生素質(zhì)呢？那就是下面將要談到的高效課堂教學.自從國家教育廳下達了學校禁止補課的通知以后，各學校的教學就面臨這樣一個問題：與原來相比，每周的上課時間減少了，但教學內(nèi)容不變.如何在較短的時間內(nèi)保質(zhì)保量的完成教學任務(wù)呢？面對這樣的問題
2、，最終只能是進行教學模式改革，走科學規(guī)劃、統(tǒng)籌安排的高效教學之路.于是，各個學校都在積極地研討高效課堂的模式.我們學校自然也不例外。高效課堂模式探索先從高中部實施，教科室讓高中部教師根據(jù)各年級實際情況，有針對性地實施高效課堂講課模擬，并先由教學經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新能力強的教研組長，備課組長，教師骨干等上示范課，然后組內(nèi)研究討論到底采用什么模式才能到達真正的高效.到目前為止，我仍在在思考這個問題，高中數(shù)學教學如何才能實施高效課堂教學？下面我就針對高中數(shù)學如何實施高效課堂教學談?wù)勛约旱淖疽?談到高效課堂教學，首先我們要走出一個誤區(qū)，即高效課堂的高效不在于教師一節(jié)課講了多少內(nèi)容，而是通過教師的引領(lǐng)和學
3、生積極主動的學習，在單位時間內(nèi)高效，高質(zhì)量地完成教學任務(wù)，促進學生獲得高效發(fā)展.也就是說，高效課堂不僅要注重在“量”上的提升，更重要的是注重在“質(zhì)”上的提升.高效課堂教學的“高效”性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有超長的收獲，超長的提高.具體表現(xiàn)在：從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣.其次，要真正實現(xiàn)課堂教學的高效，我認為應(yīng)該主要從以下幾個方面做起.第一，轉(zhuǎn)變教育觀念.觀念是行動的靈魂，觀念決定行動.為此，必須打破舊的教育模式，更新教育觀念.在教育內(nèi)容、方式等方面擺脫低層次的知識本位教學，注重學生能力的培養(yǎng)，建立民主平等的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)系上，互
4、相理解，互相尊重，真誠相待.教學中，學生是主體，教師是導演，是學生活動的組織者和引導著，不再是絕對的權(quán)威，而應(yīng)當成為學生學習的伙伴和朋友.以往的教學過程中，學生過度敬畏老師，老師很少了解學生，這樣師生之間無形中往往會產(chǎn)生很大的距離，不能很好的溝通，自然也就很難發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，學習的效率和進步的幅度自然也不高.此外，還有不少學生一直存有“數(shù)學難學”、“數(shù)學枯燥乏味”的思想觀念.俗話說“興趣是最好的老師”，畏難、先對數(shù)學定性的心理，在學習或與教師互動的過程中就很難激發(fā)足夠的動力.觀念決定出路，態(tài)度決定成敗.只有保持與時俱進的觀念、認真負責的態(tài)度，才能開啟高效課堂的大門.第二，要改變傳統(tǒng)的教
5、學方式.從目前情況看，教學方式可以大致描述為：以教師為中心，以言語和板書為手段，向?qū)W生灌輸式地傳授知識；學生則只能統(tǒng)一地、單向地、被動地接受教師灌輸?shù)闹R.這樣的教學方式在短時間內(nèi)學生的確可以提高成績，但學生只是會應(yīng)用老師所教的知識去解題，他們不會去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，探究問題.這樣的教學方式我們培養(yǎng)不出數(shù)學大師，更培養(yǎng)不出數(shù)學家.要想實施高效課堂，要創(chuàng)設(shè)問題情景，為學生活動提供空間，從學生熟悉的情景，具體實例引入教學內(nèi)容，讓學生在具體情景中通過觀察，操作，探究，猜想，發(fā)現(xiàn)等活動感悟并獲得數(shù)學概念，原理和思想方法，注重培養(yǎng)學生的思維能力，創(chuàng)新意識，應(yīng)用意識.讓學生從教師的傳授中獲取知識，培養(yǎng)
6、技能，又注重在教學方法運作過程中讓學生在教師的引導下，通過自身的探討和研究創(chuàng)造性的獲取、掌握知識，同時發(fā)展自己的能力，從而把學習和掌握人類已有知識的過程變?yōu)樘骄咳祟愐延兄R，發(fā)展學生能力的過程.由被動接受地學習過程變?yōu)榉e極主動去探索、研究、發(fā)現(xiàn)地學習過程，并使教學的運作過程體現(xiàn)“創(chuàng)造”二字.第三．要逐漸轉(zhuǎn)變學生的學習習慣和學習方法.學生學習方式的轉(zhuǎn)變是對數(shù)學教師最大的挑戰(zhàn)，需要我們教師做到：創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學教學情境；注意學生的親身體驗：用身體去體驗，用心靈去感悟；引導學生將知識轉(zhuǎn)化為能力.由要我學轉(zhuǎn)化為我要學.只有那些倡導新的學習方式的教學，才能有效地增進學生發(fā)展，讓學生的學習充滿活力.從而
7、提高數(shù)學課堂教學的效率.第四．在教學中教師要尊重學生的個性差異，關(guān)愛每一位學生.教師尊重學生的個性差異的理念激勵著學生學習的信心.教師在學生討論時，走下講臺，對學生進行個別指導.數(shù)學課堂教學中，讓學生進行開放式提問.在解答問題的過程中，讓學生參與，讓學生各抒己見，積極討論，在討論中思考，在討論中交流，培養(yǎng)學生的學習興趣.綜上所述，數(shù)學課堂教學的改革勢在必行，這就要求廣大教師轉(zhuǎn)變教學觀念，改革創(chuàng)新課堂教學方法，注重對學生學
