試探專門用途英語(yǔ)教學(xué)改革論文

《試探專門用途英語(yǔ)教學(xué)改革論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、試探專門用途英語(yǔ)教學(xué)改革論文【摘要】為了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，專門用途英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。本文試圖從專門用途英語(yǔ)教學(xué)的必然性、專門用途英語(yǔ)教學(xué)與基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系、專門用途英語(yǔ)教學(xué)方法、反駁在英語(yǔ)專業(yè)開設(shè)專門用途【摘要】為了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，專門用途英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。本文試圖從專門用途英語(yǔ)教學(xué)的必然性、專門用途英語(yǔ)教學(xué)與基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系、專門用途英語(yǔ)教學(xué)方法、反駁在英語(yǔ)專業(yè)開設(shè)專門用途英語(yǔ)、專門用途英語(yǔ)課程開設(shè)時(shí)間、學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、對(duì)專門用途英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度等幾個(gè)方面對(duì)專門用途英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了較為深入的討論。【關(guān)鍵詞】專門用途英語(yǔ)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)方法1概述1.1專

2、門用途英語(yǔ)專門用途英語(yǔ)，簡(jiǎn)稱ESP(EnglishforSpecificPurposes)，是指與某種特定職業(yè)、學(xué)科、或目的相關(guān)的英語(yǔ)。專門用途英語(yǔ)有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)者有明確的學(xué)習(xí)目的，即由于特定行業(yè)的需要，學(xué)習(xí)者需要達(dá)到在某些學(xué)科內(nèi)使用英語(yǔ)的能力；二是有特殊的內(nèi)容，即專門化的內(nèi)容。專門用途英語(yǔ)把英語(yǔ)劃分為“科技英語(yǔ)”、“金融英語(yǔ)”、“法律英語(yǔ)”、“醫(yī)學(xué)英語(yǔ)”、“旅游英語(yǔ)”、“報(bào)刊英語(yǔ)”、“電子商務(wù)英語(yǔ)”等多種類別，其目的就是要培養(yǎng)能在一定工作環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)開展專業(yè)工作的復(fù)合型人才。1.2專門用途英語(yǔ)教學(xué)專門用途英語(yǔ)教學(xué)，是在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，在學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和技

3、能發(fā)展到一定階段、針對(duì)學(xué)生實(shí)際需要，使教學(xué)內(nèi)容貼近某個(gè)專門行業(yè)，目的是讓學(xué)生通過全面熟悉英語(yǔ)在該行業(yè)中的表現(xiàn)來(lái)掌握英語(yǔ)的表達(dá)規(guī)律，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在工作中的語(yǔ)言交際能力。2討論2.1專門用途英語(yǔ)教學(xué)的必然性從根本上講，專門用途英語(yǔ)教學(xué)的出現(xiàn)是為了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要。據(jù)調(diào)查，英語(yǔ)世界的文字交流有80%是以專門用途英語(yǔ)為媒介的（劉法公，2003）。隨著我國(guó)加入WTO，對(duì)外交流已經(jīng)擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì)，擴(kuò)大到科技、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)的需求也大大增加了。隨著外國(guó)人直接到中國(guó)進(jìn)行各種投資、旅游，以及我國(guó)科技界、經(jīng)濟(jì)界和文化界走出國(guó)門，各行各業(yè)對(duì)復(fù)合型人才（既精通專業(yè)業(yè)務(wù)又

4、有較強(qiáng)的英語(yǔ)能力的人才）的需求越來(lái)越大。社會(huì)對(duì)英語(yǔ)能力的需求已呈多元化、專業(yè)化趨勢(shì)，要求學(xué)貿(mào)易的學(xué)生畢業(yè)后能直接用英語(yǔ)參加商貿(mào)談判，搞新聞的能夠直接用英語(yǔ)采訪，當(dāng)律師的能用英語(yǔ)出席法庭辯護(hù)，做工程師的能用英語(yǔ)和外國(guó)技術(shù)人員交流，然而一般的英語(yǔ)技能已經(jīng)很難適應(yīng)市場(chǎng)需要。英語(yǔ)的工具性和應(yīng)用性特征日益明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)較之過去也表現(xiàn)出極強(qiáng)的目的性和實(shí)用性。這樣一來(lái)，專門用途英語(yǔ)教學(xué)就顯得非常必要了。章振邦教授（2003）就曾說過，“今天談?wù)撐覈?guó)外語(yǔ)教改問題，從戰(zhàn)略上首先要考慮到國(guó)家對(duì)各類專業(yè)外語(yǔ)人才的需求?！笨梢哉f，專門用途英語(yǔ)教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)順應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需要而進(jìn)行

5、的戰(zhàn)略調(diào)整。2.2專門用途英語(yǔ)教學(xué)方法專門用途英語(yǔ)，作為在特定語(yǔ)境、特定行業(yè)中使用的英語(yǔ)，是語(yǔ)言共核之外的部分，不經(jīng)過專門學(xué)習(xí)是難以掌握的。英語(yǔ)基礎(chǔ)階段教學(xué)結(jié)束后，我們應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)入專門用途英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生盡早建立起專門用途英語(yǔ)的詞匯體系，掌握這些文體的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)規(guī)律。根據(jù)劉法公教授（2003）的建議，從基礎(chǔ)英語(yǔ)的語(yǔ)言共核內(nèi)容教學(xué)向?qū)ｉT用途英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)移需要教學(xué)方法的轉(zhuǎn)移。由于學(xué)生在基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段所用的教材是以英語(yǔ)語(yǔ)言共核為主要內(nèi)容，所選的課文側(cè)重于文史題材，詞匯基本上是共核的通用詞，不偏向任何專業(yè)，所以我們的教學(xué)方法側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)技能，精講多練。而在用途英語(yǔ)教

6、學(xué)中，學(xué)生通常會(huì)感到專業(yè)詞匯太多、句子較長(zhǎng)、概念和理論難懂，容易產(chǎn)生畏難情緒。因此，專門用途英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)首先從專業(yè)術(shù)語(yǔ)、詞組、語(yǔ)法特點(diǎn)和語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的分析入手，教師應(yīng)有針對(duì)性地幫助學(xué)生熟悉專門用途英語(yǔ)課程的專業(yè)詞匯，了解其構(gòu)詞特點(diǎn)，掌握專業(yè)英語(yǔ)詞句的搭配規(guī)律。王蓓蕾在《同濟(jì)大學(xué)ESP教學(xué)情況調(diào)查》中提到“問卷調(diào)查結(jié)果表明，一半以上的學(xué)生希望能和教師多交流、溝通，同時(shí)，他們也希望老師能設(shè)計(jì)些真實(shí)的情景任務(wù)，而不是一味地做課文講解翻譯?！笨梢姡趯ｉT用途英語(yǔ)教學(xué)中，教師也要采取形式多樣的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性與學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生進(jìn)行輕松學(xué)習(xí)，并把主要精力放在提高

7、運(yùn)用語(yǔ)言能力上來(lái)。2.3關(guān)于在英語(yǔ)專業(yè)開設(shè)專門用途英語(yǔ)的意見劉法公教授（2003）建議在英語(yǔ)專業(yè)開設(shè)專門用途英語(yǔ)。然而筆者認(rèn)為還是在非英語(yǔ)專業(yè)開設(shè)專門用途英語(yǔ)的教學(xué)效果會(huì)比較好，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)專業(yè)學(xué)生雖然英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)技能扎實(shí)，但缺乏專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，掌握起來(lái)要比給非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)專門用途英語(yǔ)教學(xué)難度大。而且非英語(yǔ)專業(yè)與英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)有不同側(cè)重。對(duì)于非外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，外語(yǔ)教學(xué)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力，外語(yǔ)課不是一門科學(xué)（abranchofscience），外語(yǔ)僅僅是一種工具(atool)，外語(yǔ)教師的任務(wù)就是教