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1、淺談如何培養(yǎng)學生對體育學習的興趣論文摘要新課程改革正如火如荼地進行，作為一名體育教育工作者，深知讓每個孩子樂于參于體育運動，并促進每個學生對體育學習的興趣的重要性。從課堂教學的趣味性、科學運用“無錯原則”、讓學生嘗到成功的喜摘要新課程改革正如火如荼地進行，作為一名體育教育工作者，深知讓每個孩子樂于參于體育運動，并促進每個學生對體育學習的興趣的重要性。從課堂教學的趣味性、科學運用“無錯原則”、讓學生嘗到成功的喜悅等方面來培養(yǎng)其學習興趣，引導學生從無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣，由志趣到興趣。關(guān)鍵詞興趣、信息差、無錯原則、體驗多年來的體育教學實踐使我深切地認識到，真正的體
2、育教學，并非是從單純的傳授體育知識和體育基本技術(shù)與技能開始的，而是從情感開始，從培養(yǎng)學生對體育的興趣入手的。培養(yǎng)學生對體育運動的興趣乃至愛好，讓學生充分體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終生參加體育運動的重要前提。但是，學生對體育的學習興趣從何而來，又怎樣讓學生在體育學習中體驗到樂趣呢？一、興趣的特點興趣不是天賦的，是后天生活實踐影響的結(jié)果。個人的穩(wěn)固興趣隨其知識、理想、世界觀的形成而發(fā)展。不同時代、受不同教育、從事不同實踐活動、不同年齡階段的人，興趣就會有很大的差異性。據(jù)此，興趣是一種帶有意識特點的心理驅(qū)動力，單純從興趣出發(fā)的心理層次各有所異，也都反映在體育教學中，它具有
3、多樣性、普遍性和不穩(wěn)定性的特點。1、多樣性。中小學生的興趣極為廣泛，中小學生的興趣愛好也有較大的差異。我在體育教學中，根據(jù)學生的年齡階段，以及合適他們生理心理特點的教學方法來喚起他們的興趣。如求知興趣、活動興趣、模仿興趣、冒險興趣、好奇興趣等。因此，在體育教學中，我運用多渠道激發(fā)學生的興趣，使之成為學習體育的直接動因。在體育教學中，我運用生動的講解、準確優(yōu)美的示范、豐富多彩的內(nèi)容、靈活多樣的教學組織、和諧生動的課堂氣氛等，都是激發(fā)學生體育學習的興趣，使他們在獲得快樂的同時也得到了鍛煉，也是培養(yǎng)學生體育興趣的重要途徑。2、普遍性。主要表現(xiàn)為兩個方面：（1）興趣的心理在每個學生的
4、學習動機里均有體現(xiàn)，無論是優(yōu)生還是差生。（2）興趣的心理影響不僅在課堂，而且還會涉及到課外和校外。3、不穩(wěn)定性。興趣心理是易激發(fā)也易移動的，它會隨時空的變化而變化的。如果教法古板單一，講解缺乏吸引力和感染力，示范不準確不優(yōu)美，學生的興趣便會稍縱即逝。因此，我在學生的興趣消退或轉(zhuǎn)移的時機，能及時的變換另一種教學形式，以保持教學過程的新鮮感，又能引導學生學好各方面的基礎(chǔ)知識、技能。二、學生對體育興趣的培養(yǎng)1、注意課堂教學的趣味性。掌握好課堂節(jié)奏，調(diào)節(jié)課堂氣氛。課堂氣氛直接影響著學生的情緒和教學效果。只有讓學生保持一定程度的興奮，保持活而不亂的課堂秩序，才能有效地完成教學任務(wù)。而課
5、堂教學組織又應(yīng)遵循以下兩個原則：一是信息差的原則。信息差是指人們掌握信息的差距。學生是抱著學習新的知識與技能的目的來上體育課的，那么師生之間的信息差越大，學生的學習興趣就越大。因此，我在體育教學中，能充分利用信息差的原則，通過新穎、多樣、有效的教學方法來激發(fā)學生對體育的興趣。在學生明確學習目的的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們學習的積極性，以加強有意注意。然后逐步使他們對學習內(nèi)容本身發(fā)生興趣，引起無意注意，并留給學生一定的自主學習的時空，讓學習充分體會獨立完成技術(shù)動作的滿足感。另一個是寓教于樂的原則。體育教學是一項需要付出艱苦努力的勞動過程。怎樣才能使學生在艱苦的反復的練習過程中享受到體育的
6、樂趣呢？最重要的是加強激勵性的教學評價及千方百計地使學生獲得成功的體驗。同時應(yīng)營造一種生動活潑的教學氣氛，并在多項教學內(nèi)容的實施中和環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換中，給學生一些新異的刺激，讓學生獨立鉆研問題和進行一些探索性的嘗試。既不失教師的主導作用，防止了“放羊”，又能讓學生多得“自由”，學生由于有了主動探索練習的機會，學生的學習興趣就會逐漸濃厚，課堂氣氛就會呈現(xiàn)出生氣勃勃的景象，也使其“課伊始，趣已生”、“課已盡、趣猶存”。2、科學運用“無錯原則”。在體育教學中要創(chuàng)設(shè)平等和諧與相對寬松的環(huán)境。在教學中，要尊重、關(guān)注、幫助、支持、賞識學生，承認學生在求知過程中屬于不成熟的個體。在體育學習中難免
7、會出現(xiàn)這樣或那樣的問題和不足是正常的。這時不要急于對學生作出評價，而是重在幫助學習弄清存在的問題原因，充分調(diào)動學生自己分析問題和解決問題的積極性，從中培養(yǎng)學生的學習興趣。例如：在隊列隊形的練習中，有的學生的注意力分散，動作不符合要求，我采取表揚旁邊一個動作正確的學生的學習方法，這樣就會引導動作不正確的學生自覺地糾正錯誤動作。小學生的年齡雖小，但自尊心很強，對他們的教育，我以表揚為主，堅持正面教育，這樣才有利提高學生的積極性。3、讓學生嘗到成功的喜悅。興趣與成功是相輔相成的。興趣可使學習取得成功，而成功又
