四段教學法在電子實訓中的應(yīng)用論文

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1、四段教學法在電子實訓中的應(yīng)用論文摘要行動導(dǎo)向教學法中的四段教學法是德國職業(yè)教育教學中成功的教學法之一,在世界其它發(fā)達國家的職業(yè)教育中得到了廣泛應(yīng)用。它提倡在教學中突出學生的主體地位,突出教學中的興趣性、直觀性和動手操作能摘要行動導(dǎo)向教學法中的四段教學法是德國職業(yè)教育教學中成功的教學法之一,在世界其它發(fā)達國家的職業(yè)教育中得到了廣泛應(yīng)用。它提倡在教學中突出學生的主體地位,突出教學中的興趣性、直觀性和動手操作能力的培養(yǎng)。四段教學法對中等職業(yè)學校的實踐教學法非常有借鑒作用。關(guān)鍵詞四段教學法模仿練習總結(jié)行動導(dǎo)向教學法中的四段教學法是德國職業(yè)教育教學中成功的教學

2、法之一,在世界其它發(fā)達國家的職業(yè)教育中得到了廣泛應(yīng)用。它提倡在教學中突出學生的主體地位,突出教學中的興趣性、直觀性和動手操作能力的培養(yǎng)。四段教學法對中等職業(yè)學校的實踐教學法非常有借鑒作用。四段教學法包括組織準備、講解示范、學生模仿、總結(jié)評價四個階段。電子信息類專業(yè)基本技能模塊的教學無需過多的理論知識,只求掌握基本的操作技術(shù),可以采用四段教學法實施教學。我在“電烙鐵手工焊接”實訓課中采用此法,效果很好?，F(xiàn)將四段教學法的具體實施總結(jié)如下。一、教學對象中等職業(yè)學?！半娮优c信息技術(shù)專業(yè)”一年級學生。二、教學目標1.通過實訓,能夠識別和掌握焊接工具的使用方法,

3、了解焊接材料的基本知識。2.通過實訓,學會使用電烙鐵,能夠掌握手工錫焊的操作要領(lǐng)和操作方法。3.初步掌握電子裝焊技術(shù)及焊接質(zhì)量的鑒別方法。三、任務(wù)引領(lǐng)1.將6只電阻器、3只電容器、1只電解電容器、2只二極管、2只三極管焊接到萬能電路板上。2.正確握持電烙鐵和焊料。3.總裝焊時間不超過15分鐘。4.將多余的焊錫和元器件引腳進行清理,完成的作品應(yīng)板面清潔、規(guī)整。四、教學內(nèi)容與時間安排1.了解內(nèi)熱式電烙鐵的適應(yīng)場合,掌握其使用方法。2.掌握使用電烙鐵對電子元器件進行手工錫焊的技術(shù)。3.本次實訓課共安排90分鐘,其中教師講解、示范和學生模仿總共使用30分鐘為

4、宜,學生練習可安排50分鐘,歸納總結(jié)用10分鐘。五、教學媒體1.理/實一體化課堂或電工實訓車間或電子產(chǎn)品維修實訓室。2.《電子產(chǎn)品維修技術(shù)》教材或《電子技術(shù)技能訓練》教材。3.收音機、電視機等電子設(shè)備的印制板電路樣品。六、教學用具與材料(見下表)七、實施過程和步驟1.準備階段(1)教師:授課教師進行課前準備。包括:教學用具與材料、教學文件(包括實訓報告書)、教案等等。描述本課題任務(wù)《電烙鐵手工錫焊》。展示電烙鐵(內(nèi)熱式)、電子設(shè)備的印制板電路樣品等教學設(shè)備;講述錫焊的質(zhì)量標準和工具要求(依據(jù)文件手冊)。(2)學生:認真聽講、明確任務(wù);熟悉工具和設(shè)備的

5、結(jié)構(gòu)、特點和使用要求;明確焊點的質(zhì)量要求;認真觀察電子設(shè)備印制板電路樣品的焊點外觀特點。2.示范階段(1)教師:以適當?shù)膭幼魉俣葘⒄麄€錫焊操作過程按順序示范操作。電烙鐵的加熱——放置——烙鐵的握法——被焊元器件引線表面的清理及安置——在焊接處涂上適量的焊劑——引線表面的涂錫——焊料的拿法及送料——施焊——冷卻焊點——清潔焊面。教師的動作應(yīng)熟練、規(guī)范,對重要之處適當分解,邊做邊講。注意操作速度,以適應(yīng)學生的思維速度為宜,并保證所有學生都能近距離地、清楚地觀察到教師的示范操作。(2)學生:認真觀察,在頭腦中建立錫焊操作表象和操作要領(lǐng)。3.模仿練習階段(1

6、)教師:挑選1到3名學生到臺前進行模仿焊接,其他同學在旁觀察。教師應(yīng)隨時糾正學生模仿過程中出現(xiàn)的錯誤操作程序、姿勢與動作。模仿完畢,由每個模仿者講出自己的練習體會,其他同學予以評價。然后兩個學生一組進行練習,教師巡回指導(dǎo)并提醒學生注意安全。巡回過程中,教師要及時了解學生技能掌握的情況,隨時糾正錯誤的操作工藝和姿勢,特別是學生初次學焊接時比較緊張,焊接的火候掌握不好。同時對一些帶有傾向性及普遍性的問題要講清楚,多發(fā)現(xiàn)典型,以促進學生的共同提高。(2)學生:把頭腦中的操作表象和操作要領(lǐng)付諸實踐,通過模仿練習慢慢達到學會的程度,再經(jīng)過一定次數(shù)的焊接練習,依

7、靠意識控制,獨立正確地完成焊接操作,進而達到熟練的程度。教師給每名學生發(fā)放一套學習資料(包括操作要領(lǐng)、質(zhì)量評價標準和實訓注意事項),分配一套實習用具和3套元器件,練習3次。每次練習完畢,都要進行評講,指出實習中的不足之處,以利學生技術(shù)掌握的進步和提高。4.評價階段(1)教師:在學生完成自評和互評后,由教師和學生以談話的方式對學生的活動過程及結(jié)果進行有針對性的評價,并對學生提出的問題進行歸納總結(jié)。學生練完第一套組件后,進行首次質(zhì)量評價;然后讓學生繼續(xù)練習第二套組件,焊完后進行二次質(zhì)量評價;在學生焊完第三套組件后,進行總結(jié)評價。(2)學生:進行自檢、互檢

8、、小結(jié),并與教師的總結(jié)進行比較,明確不足之處,以便于更好地掌握錫焊技術(shù),并提高工藝分析能力。教師在巡回指導(dǎo)過