別樣的禮物閱讀指導(dǎo)

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1、閱讀理解精講（一）：別樣的禮物(2017·預(yù)測)閱讀下面文章，回答問題。別樣的禮物①從小到大收過許多禮物，當(dāng)時(shí)會喜上眉梢，也會把玩上數(shù)日，隨后往往置于一隅，任其蒙塵。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會在某個(gè)陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。②那是登上講臺的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的。這種快節(jié)奏的緊張生活，讓我的身體又處在了低潮狀態(tài)，我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W(xué)校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說。⑥“小巖，你還沒給老師送禮物呢！”聽到同學(xué)的提醒，一個(gè)一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的

2、床邊。⑦噢，是他！這是個(gè)家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里，班級搞什么活動(dòng)，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學(xué)笑話他。說實(shí)在的，看到他能來我很意外。⑧他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：“老師，我沒錢買禮物，我送您一個(gè)祝福作禮物，行嗎？”說完，他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動(dòng)，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈透明，看著這個(gè)平時(shí)總是寂然無聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑨“老師，祝您健康！”他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。??！多么別樣的禮物！多么真摯的關(guān)懷！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉

3、，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈。誰能說他的禮物不名一文？誰能嘲笑他用語言表達(dá)祝福的心不夠坦誠？他的禮物不正是古人“千里送鵝毛，禮輕情意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨(dú)特，多么價(jià)值不菲！它帶給我的驚喜是如此強(qiáng)烈，帶給我的感動(dòng)是如此撼動(dòng)我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手里……⑩歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友，年過半百的我，站在歲月的門檻上，淘盡了生活的塵粒，對過往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意?？粗⒙湓诠褡永锏囊恍┒Y物，突然想清點(diǎn)一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語又一次漫上心頭。1.請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。

4、（3分）2、選文標(biāo)題有什么作用？（2分）3、選文中的我是一個(gè)怎樣的人？（2分）4、選文第⑨段畫線句“似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈?！边\(yùn)用了哪些修辭方法？有怎樣的表達(dá)效果？（4分）5、選文第段運(yùn)用了插敘，有什么作用？（3分）6、小巖畢業(yè)時(shí)，“我”作為老師，曾為他寫過一段臨別贈(zèng)言,表達(dá)了對他的感激和祝福之意。請你結(jié)合選文內(nèi)容，以“我”的口吻寫出這段贈(zèng)言。（3分）1.請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。主干擴(kuò)充法：誰+在什么情況下干什么+結(jié)果怎么樣小巖送給“我”一份別樣的禮物在“我”生病時(shí)令“我”感動(dòng)答：小巖在“我”生病時(shí)，送給“我”一份別樣的禮物，

5、令“我”感動(dòng)。2.選文標(biāo)題有什么作用？標(biāo)明文章的線索設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣揭示（暗示）文章的中心答：“禮物”貫穿全文，是文章的線索。“別樣”一詞也設(shè)置了懸念，吸引了讀者的閱讀興趣。用“別樣”暗示文章的中心。理解標(biāo)題含義，辨析段落作用一、分析標(biāo)題的含義和作用標(biāo)題含義淺層含義：文章內(nèi)容深層含義：文章主題、人物情感作用交代文章的主要內(nèi)容揭示（暗示）文章的中心標(biāo)明文章的線索設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣交代寫作對象運(yùn)用修辭；一語雙關(guān)二、揣摩句段在文中的作用ａ開頭結(jié)構(gòu)上：開門見山、引出下文、總領(lǐng)下文、點(diǎn)題、做鋪墊、埋下伏筆、設(shè)置懸念內(nèi)容上：渲染氣氛、奠定感情基調(diào)ｂ中間：過渡段，承上啟下ｃ結(jié)尾結(jié)構(gòu)上：

6、首尾呼應(yīng)　、收束全文、點(diǎn)題內(nèi)容上：卒章顯志、突出主旨、深化主題、表達(dá)作者的情感3、選文中的我是一個(gè)怎樣的人？（2分）答：她是一個(gè)愛崗敬業(yè)、尊重學(xué)生，能公平地對待學(xué)生，受學(xué)生愛戴、看重師生間的情意的師德高尚的人。（答出任意兩點(diǎn)就給滿分）通過故事情節(jié)分析人物形象。4、選文第⑨段畫線句“似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈。”運(yùn)用了哪些修辭方法？有怎樣的表達(dá)效果？（4分）答：比喻、排比（2分），生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了“我”對小巖那份別樣的禮物的贊賞以及它帶給我的驚喜與感動(dòng)，增強(qiáng)語言氣勢，表達(dá)強(qiáng)烈感情（2分）。先思考句子賞析題的答題模式，然后結(jié)合具體內(nèi)容答題。5

7、.選文第⑦段運(yùn)用了插敘，有什么作用？答：交代了小巖的家境和他平日里不參加班級活動(dòng)的情況，解釋了“我”對小巖能來看望“我”感到意外的原因，突出了小巖對老師情感的真摯，為下文寫小巖送我一句祝福當(dāng)禮物做鋪墊。交代背景或原因，使情節(jié)更加完整，內(nèi)容更充實(shí)；突出人物性格；突出文章主題；使行文波瀾起伏、引人入勝6、小巖畢業(yè)時(shí)，“我”作為老師，曾為他寫過一段臨別贈(zèng)言,表達(dá)了對他的感激和祝福之意。請你結(jié)合選文內(nèi)容，以“我”的口吻寫出這段贈(zèng)