高職《燈具設(shè)計》課程教學(xué)實例探究

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1、高職《燈具設(shè)計》課程教學(xué)實例探究摘要：高等職業(yè)教育在近年來得到了飛速的發(fā)職業(yè)教育的課程設(shè)計必須適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需求，形成以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體、突出能力培養(yǎng)，以項目為載體、用任務(wù)訓(xùn)練崗位職業(yè)能力的知識理論實踐一體化的課程?！稛艟咴O(shè)計》是高職院校燈具設(shè)計與工藝專業(yè)的必修課，在課程整體設(shè)計上，以臺燈設(shè)計項目為載體，通過四個子任務(wù)的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和技巧。項目化和教學(xué)做一體化是本課程設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。關(guān)鍵詞：新課程學(xué)習(xí)；燈具設(shè)計；實例探究中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-0

2、568(2013)14-0043-03隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對技術(shù)應(yīng)用型的高級技能人才的需求越來越大。這類人才主要不是從事科研，而是從事生產(chǎn)、營銷、管理、服務(wù)類的工作，他們在整個科研、設(shè)計、生產(chǎn)鏈條中占有不可或缺的重要位置。這類人才需要的不是科研能力，而是知識應(yīng)用的能力、處理人際關(guān)系的能力和本專業(yè)中的高級專業(yè)技能，主要由職業(yè)技術(shù)院校負(fù)責(zé)培養(yǎng)。職業(yè)教育有著不同于普通高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)模式必須適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展。職業(yè)教育必須以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體、突出能力培養(yǎng)，以項目為載體、用任務(wù)訓(xùn)練崗位職業(yè)

3、能力，形成知識理論實踐一體化的課程。一、課程整體設(shè)計思路《燈具設(shè)計》是高職院校新課程燈具設(shè)計與工藝專業(yè)的必修課，也是本專業(yè)的核心能力課程。在新課程內(nèi)容的選擇上以學(xué)生未來的職業(yè)活動為導(dǎo)向，課程的主線不是講解一套系統(tǒng)知識，而是帶領(lǐng)學(xué)生完成一件未來職業(yè)崗位上的工作。課程以學(xué)生為主體，學(xué)生有興趣、有動力，能力才能有明顯的提高。新課程的項目設(shè)計要突出能力目標(biāo)。首先對新課程進(jìn)行職業(yè)崗位能力需求分析，以具體、可檢驗的語言準(zhǔn)確描述新課程實際能達(dá)到的能力目標(biāo)，根據(jù)職業(yè)崗位能力需求設(shè)計訓(xùn)練項目。項目設(shè)計由易到難，有單項實訓(xùn)和綜合

4、實訓(xùn)，逐步訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)崗位能力。傳統(tǒng)的《燈具設(shè)計》屬于知識傳授型課程，教、學(xué)、做分離，理論與實踐分離。項目式教學(xué)要做到教、學(xué)、做一體化，以練為主，講練結(jié)合。二、課程職業(yè)崗位能力目標(biāo)分析本課程的總體目標(biāo)是，學(xué)生能夠根據(jù)客戶的要求，設(shè)計出符合要求的臺燈。在項目實施的過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用設(shè)計調(diào)查的知識進(jìn)行臺燈設(shè)計的前期調(diào)研，掌握創(chuàng)意設(shè)計的方法，并能選擇合適的材料工藝與恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，運(yùn)用相關(guān)設(shè)計軟件制作燈具設(shè)計效果圖和CAD結(jié)構(gòu)圖。最后，還要能通過與客戶的有效溝通進(jìn)行項目提案。通過項目的實施，學(xué)生初步掌握燈具設(shè)計的程

5、序與方法。通過職業(yè)崗位能力分析，需要達(dá)到的能力目標(biāo)為：①能針對企業(yè)、產(chǎn)品、市場、用戶、環(huán)境進(jìn)行燈具設(shè)計的前期調(diào)查分析；②能撰寫燈具調(diào)研分析報告；③能進(jìn)行前期創(chuàng)意設(shè)計，繪制創(chuàng)意草圖；④能按照燈具生產(chǎn)的安全規(guī)范與環(huán)保要求進(jìn)行燈具材料與工藝的選擇；⑤能進(jìn)行燈具結(jié)構(gòu)的設(shè)計；⑥能通過計算機(jī)輔助設(shè)計軟件繪制出燈具材料工藝結(jié)構(gòu)⑦能運(yùn)用三維軟件制作燈具設(shè)計效果圖；⑧能陳列展示燈具設(shè)計作品。需要達(dá)到的知識目標(biāo)為：①掌握燈具設(shè)計調(diào)查方法；②掌握燈具創(chuàng)意設(shè)計方法；③掌握燈具設(shè)計材料與工藝的選擇方法；④掌握燈具設(shè)計結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；⑤掌握燈

6、具設(shè)計安全規(guī)范及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；⑥解燈具設(shè)計作品展示陳列方法。需要達(dá)到的素質(zhì)目標(biāo)為：①團(tuán)結(jié)協(xié)作能力：互相幫助，共同學(xué)習(xí)，與人交往、具備奉獻(xiàn)精神；②自我學(xué)習(xí)能力：利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)幫助解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題；③自我展示能力：良好的表達(dá)、應(yīng)變、溝通；④信息處理能力：查閱資料收集信息；⑤通過與客戶的溝通，培養(yǎng)良好的表迗、應(yīng)變、溝通能力。三、能力訓(xùn)練項目設(shè)計以一個臺燈設(shè)計的大項目為主線貫穿整個新課程，讓學(xué)生全流程鏈地實踐了真實的設(shè)計過程。項目包含四個子任務(wù)，通過不同階段的子任務(wù)訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計能力和技巧。隨著項目的逐

7、步深入，復(fù)雜度和綜合性逐漸加強(qiáng)。1.子任務(wù)一：臺燈創(chuàng)新設(shè)計調(diào)研。(1)競爭對手調(diào)查。能力目標(biāo)：①能收集充分的競爭對手資料；②能對收集的資料進(jìn)行定性與定量的分析。知識目標(biāo)：①了解常用的資料收集渠道；②調(diào)查資料統(tǒng)計分析方法。訓(xùn)練方式及步驟：①教師展示案例；②學(xué)生觀摩、同步練習(xí)；③師生討論總結(jié)。(2)技術(shù)調(diào)查。能力目標(biāo)：①能用一些簡單的檢索工具收集資料；②能對收集的資料進(jìn)行定性與定量的分析。知識目標(biāo)：①一些簡單的檢索工具使用方法；②調(diào)查資料統(tǒng)計分析方法。訓(xùn)練方式及步驟：①教師展示案例；②學(xué)生觀摩、同步練習(xí)；③師生討

8、論總結(jié)。(3)用戶使用分析。能力目標(biāo)：①能用觀察訪談法進(jìn)行用戶使用分析；②能用情境分析法進(jìn)行用戶使用分析。知識目標(biāo)：①了解觀察訪談法；②了解情境分析法。訓(xùn)練方式及步驟：①教師展示案例；②學(xué)生觀摩、同步練習(xí)；③師生討論總結(jié)。(4)發(fā)展潮流趨勢分析。能力目標(biāo)：①能收集充分的與潮流趨勢相關(guān)資料；②能對收集的資料進(jìn)行定性與定量的分析。知識目標(biāo)：①了解常用的資料收集渠道；②調(diào)查資料統(tǒng)計分析方法。訓(xùn)練方式及步驟