[小學(xué)英語]側(cè)重聽說能力，培養(yǎng)交際意識,[小學(xué)英語]側(cè)重聽說能力

《[小學(xué)英語]側(cè)重聽說能力，培養(yǎng)交際意識,[小學(xué)英語]側(cè)重聽說能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、[小學(xué)英語]側(cè)重聽說能力，培養(yǎng)交際意識,[小學(xué)英語]側(cè)重聽說能力[小學(xué)英語]側(cè)重聽說能力，培養(yǎng)交際意識英語作文網(wǎng)為您收集語言的作用是為了交際。語言教學(xué)的目的是要教會學(xué)生使用語言，尤其是小學(xué)生的英語啟蒙教學(xué)。因此，英語課應(yīng)該是技能課和實踐課，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的交際意識放在首位。學(xué)生只有在頭腦中形成用英語進行傳遞信息和交流感情的學(xué)習(xí)動機，才能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強烈的興趣和持久力，從而大大地促進學(xué)習(xí)。一.聽是進行交際的前提要學(xué)會一種語言，第一步就是聽。只有身臨其境,置身于語言環(huán)境之中，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。

2、所以，在英語課堂上，教師應(yīng)最大限度地給學(xué)生以聽的訓(xùn)練，使其不但聽見，而且聽懂。我在課上做到：盡量用英語組織課堂教學(xué)，同時用我的表情、手、臂、腳的動作，以及身邊所有可用的事物來幫助學(xué)生理解我所說的話和我的意圖。在上四年級的第一節(jié)課時，我做了以下嘗試：上課鈴響了，我精神飽滿的走入教室，以笑容面對學(xué)生，以豐富的表情開始上課?！癏ello!IamyourEnglishteacher.MynameisLilyLiu.”同時把我的名字寫到黑板上，學(xué)生一下子明白了我的意思---我在做自我介紹。我繼續(xù)說:“Yo

3、ucancallmeMissLiu.劉老師MissLiu,劉老師，understand?明白嗎？”學(xué)生點點頭,“Pleasereadafterme,跟我讀，MissLiu.”通過我的動作和一點中文提示，學(xué)生聽懂了我所說的話，并說出了第一個英語單詞?！癘K！”我及時給予了肯定，并再次自我介紹說:“Hello!IamMissLiu.”重復(fù)幾遍之后，我鼓勵學(xué)生嘗試介紹自己，一個、兩個……學(xué)生活躍起來，融入到課堂教學(xué)里來，這對他們來說，既新鮮刺激，又簡單上口。學(xué)生易于接受，也樂于接受。之后，我點名并伴以

4、手勢(雙手掌心向上)說,“……,stanpup,please.”“Hello!……”引導(dǎo)他回答,“Hello!MissLiu.”然后示意他坐下，并說:“Sitdown,please.”接著我就和學(xué)生探討了為什么學(xué)英語以及英語應(yīng)該怎樣學(xué)等問題，使學(xué)生明白了學(xué)習(xí)英語的必要性、重要性。最后讓他們欣賞了英語歌曲《ABCsong》。學(xué)生在新奇的學(xué)習(xí)氛圍中,“洗”了一遍耳朵，他們感覺到英語并不難學(xué)。他們在第一節(jié)英語課上，就聽懂了老師講的大部分內(nèi)容，和老師配合得很好，從而產(chǎn)生了成功的喜悅，使今后的學(xué)習(xí)有了一個

5、良好的開端。在以后的每節(jié)課前，我都認真準備。而且在課堂上用英語講解、操練，并利用實物、圖片、投影、錄音等直觀手段，給學(xué)生以啟發(fā)，使他們在視覺、聽覺方面得到統(tǒng)一，幫助他們理解，使他們興致勃勃地掌握新知識。二.說是進行交際的關(guān)鍵許多專家早以認為，學(xué)生口語能力的訓(xùn)練在學(xué)習(xí)外語的第一天就須進行。因為只有能聽能說，才能與人交流，才能體會到學(xué)以致用的樂趣。而要做到你說的英語別人能聽懂，必須首先注意語音、語調(diào)的準確。因此在小學(xué)英語的教學(xué)中，隨著學(xué)生對字母的認識、詞匯的理解，音標教學(xué)也是必不可少的內(nèi)容。但是，單

6、調(diào)的音標教學(xué)會使活潑好動、情感易變、注意力易分散的孩子感到枯燥乏味。如果以生動的詞句形式出現(xiàn)，則更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。例如：講元音字母a在重讀閉音節(jié)中讀[?]，先給學(xué)生一些單詞:at、cat、fat、hat、dad、sad、has、bag、black等，然后呈現(xiàn)出句子：Thefatcathasablackbad.Thefatcatissad.并附以圖片展示句意，學(xué)生邊讀邊擊掌，興致很高，效果不錯。其次，在英語的教學(xué)過程中，教師本著以教帶學(xué)，以講帶練的主旨，給學(xué)生留出更多的時間、更多的機會進行鞏固練

7、習(xí)；以表揚鼓勵為主，使他們敢于大膽開口講英語，并且做到練習(xí)形式的多樣化，如兩兩對話、情景表演、課堂游戲等。學(xué)生通過自由組合充分地練習(xí)，才更有安全感、更具信心地給大家表演。全班同學(xué)的贊揚和教師發(fā)的“真棒”卡片，更給做對話表演的同學(xué)以極大的鼓勵，增強了他們學(xué)習(xí)的信心。如果學(xué)生在說的過程中“卡殼”了，我用適當?shù)脑~匯或表情提示，使學(xué)生得以繼續(xù)的進行。對學(xué)生的錯誤，在其發(fā)言后再予以糾正，使學(xué)生有一個完整的思緒，也避免挫傷了他們的積極性。例如：講《HappyNewYear!》時，時間上正好臨近元旦的到來，班

8、級里已經(jīng)有了過年的氣氛，在學(xué)生掌握了課文主要句型后，通過兩兩對話、情景表演他們已經(jīng)可以進行交際，并且會運用到實際生活中：同學(xué)之間見面用英語問候新年快樂。三.英語背景常識是進行交際的必要補充非語言知識因素---英語背景知識，對提高英語交際能力起著很大作用，也是英語課不可缺少的內(nèi)容。不同的國家有不同的文化背景，不同的民族有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。了解英語國家的文化習(xí)慣，才能正確地用英語表達思想，才能根據(jù)你所在的場合和你所面對的人進行得體的交際。如注意尊重西方人的隱私權(quán)；中、西方各種手勢表達的不同意思；圣誕節(jié)