小學(xué)英語]側(cè)重聽說能力，培養(yǎng)交際意識

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1、小學(xué)英語]側(cè)重聽說能力，培養(yǎng)交際意識語言的作用是為了交際。語言教學(xué)的目的是要教會(huì)學(xué)生使用語言，尤其是小學(xué)生的英語啟蒙教學(xué)。因此，英語課應(yīng)該是技能課和實(shí)踐課，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的交際意識放在首位。學(xué)生只有在頭腦中形成用英語進(jìn)行傳遞信息和交流感情的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和持久力，從而大大地促進(jìn)學(xué)習(xí)。一.聽是進(jìn)行交際的前提要學(xué)會(huì)一種語言，第一步就是聽。只有身臨其境,置身于語言環(huán)境之中，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。所以，在英語課堂上，教師應(yīng)最大限度地給學(xué)生以聽的訓(xùn)練，使其不但聽見，而且聽懂。我在課上做到：盡量用英語組織課堂教學(xué)，同時(shí)用我的表情、手

2、、臂、腳的動(dòng)作，以及身邊所有可用的事物來幫助學(xué)生理解我所說的話和我的意圖。在上四年級的第一節(jié)課時(shí)，我做了以下嘗試：上課鈴響了，我精神飽滿的走入教室，以笑容面對學(xué)生，以豐富的表情開始上課?！癏ello!IamyourEnglishteacher.MynameisLilyLiu.”同時(shí)把我的名字寫到黑板上，學(xué)生一下子明白了我的意思---我在做自我介紹。我繼續(xù)說:“YoucancallmeMissLiu.劉老師MissLiu,劉老師，understand?明白嗎？”學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭,“Pleasereadafterme,跟我讀，MissLiu.”通過我的動(dòng)

3、作和一點(diǎn)中文提示，學(xué)生聽懂了我所說的話，并說出了第一個(gè)英語單詞?！癘K！”我及時(shí)給予了肯定，并再次自我介紹說:“Hello!IamMissLiu.”重復(fù)幾遍之后，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試介紹自己，一個(gè)、兩個(gè)……學(xué)生活躍起來，融入到課堂教學(xué)里來，這對他們來說，既新鮮刺激，又簡單上口。學(xué)生易于接受，也樂于接受。之后，我點(diǎn)名并伴以手勢(雙手掌心向上)說,“……,stanpup,please.”“Hello!……”引導(dǎo)他回答,“Hello!MissLiu.”然后示意他坐下，并說:“Sitdown,please.”接著我就和學(xué)生探討了為什么學(xué)英語以及英語應(yīng)該怎樣學(xué)

4、等問題，使學(xué)生明白了學(xué)習(xí)英語的必要性、重要性。最后讓他們欣賞了英語歌曲《ABCsong》。學(xué)生在新奇的學(xué)習(xí)氛圍中,“洗”了一遍耳朵，他們感覺到英語并不難學(xué)。他們在第一節(jié)英語課上，就聽懂了老師講的大部分內(nèi)容，和老師配合得很好，從而產(chǎn)生了成功的喜悅，使今后的學(xué)習(xí)有了一個(gè)良好的開端。在以后的每節(jié)課前，我都認(rèn)真準(zhǔn)備。而且在課堂上用英語講解、操練，并利用實(shí)物、圖片、投影、錄音等直觀手段，給學(xué)生以啟發(fā)，使他們在視覺、聽覺方面得到統(tǒng)一，幫助他們理解，使他們興致勃勃地掌握新知識。二.說是進(jìn)行交際的關(guān)鍵許多專家早以認(rèn)為，學(xué)生口語能力的訓(xùn)練在學(xué)習(xí)外語的第一天就須進(jìn)

5、行。因?yàn)橹挥心苈犇苷f，才能與人交流，才能體會(huì)到學(xué)以致用的樂趣。而要做到你說的英語別人能聽懂，必須首先注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確。因此在小學(xué)英語的教學(xué)中，隨著學(xué)生對字母的認(rèn)識、詞匯的理解，音標(biāo)教學(xué)也是必不可少的內(nèi)容。但是，單調(diào)的音標(biāo)教學(xué)會(huì)使活潑好動(dòng)、情感易變、注意力易分散的孩子感到枯燥乏味。如果以生動(dòng)的詞句形式出現(xiàn)，則更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。例如：講元音字母a在重讀閉音節(jié)中讀[?]，先給學(xué)生一些單詞:at、cat、fat、hat、dad、sad、has、bag、black等，然后呈現(xiàn)出句子：Thefatcathasablackbad.Thefatcatis

6、sad.并附以圖片展示句意，學(xué)生邊讀邊擊掌，興致很高，效果不錯(cuò)。其次，在英語的教學(xué)過程中，教師本著以教帶學(xué)，以講帶練的主旨，給學(xué)生留出更多的時(shí)間、更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行鞏固練習(xí)；以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，使他們敢于大膽開口講英語，并且做到練習(xí)形式的多樣化，如兩兩對話、情景表演、課堂游戲等。學(xué)生通過自由組合充分地練習(xí)，才更有安全感、更具信心地給大家表演。全班同學(xué)的贊揚(yáng)和教師發(fā)的“真棒”卡片，更給做對話表演的同學(xué)以極大的鼓勵(lì)，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。如果學(xué)生在說的過程中“卡殼”了，我用適當(dāng)?shù)脑~匯或表情提示，使學(xué)生得以繼續(xù)的進(jìn)行。對學(xué)生的錯(cuò)誤，在其發(fā)言后再予以糾正，使學(xué)

7、生有一個(gè)完整的思緒，也避免挫傷了他們的積極性。例如：講《HappyNewYear!》時(shí)，時(shí)間上正好臨近元旦的到來，班級里已經(jīng)有了過年的氣氛，在學(xué)生掌握了課文主要句型后，通過兩兩對話、情景表演他們已經(jīng)可以進(jìn)行交際，并且會(huì)運(yùn)用到實(shí)際生活中：同學(xué)之間見面用英語問候新年快樂。三.英語背景常識是進(jìn)行交際的必要補(bǔ)充非語言知識因素---英語背景知識，對提高英語交際能力起著很大作用，也是英語課不可缺少的內(nèi)容。不同的國家有不同的文化背景，不同的民族有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。了解英語國家的文化習(xí)慣，才能正確地用英語表達(dá)思想，才能根據(jù)你所在的場合和你所面對的人進(jìn)行得體的交際

8、。如注意尊重西方人的隱私權(quán)；中、西方各種手勢表達(dá)的不同意思；圣誕節(jié)、感恩節(jié)的來歷等。因此，英語課文中的“交際窗”“英語背景小常識”等系列知識得到學(xué)生們