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《如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性論文【摘要】作為教育工作者，必須深入細(xì)致地對(duì)每個(gè)厭學(xué)學(xué)生各方面情況及心理特征進(jìn)行深入、及時(shí)、準(zhǔn)確地了解，做到心中有數(shù)、有的放矢、對(duì)癥下藥、因材施教?！娟P(guān)鍵詞】厭學(xué)學(xué)生調(diào)動(dòng)激發(fā)積極性學(xué)習(xí)【摘要】作為教育工作者，必須深入細(xì)致地對(duì)每個(gè)厭學(xué)學(xué)生各方面情況及心理特征進(jìn)行深入、及時(shí)、準(zhǔn)確地了解，做到心中有數(shù)、有的放矢、對(duì)癥下藥、因材施教?！娟P(guān)鍵詞】厭學(xué)學(xué)生調(diào)動(dòng)激發(fā)積極性學(xué)習(xí)興趣樂(lè)學(xué)如今的小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，是家里的“公主”和“王子”，生在福里，長(zhǎng)在福里，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，面對(duì)家長(zhǎng)“望子成龍”和學(xué)?！昂掼F不成鋼”的迫
2、切要求與希望，再加上商品經(jīng)濟(jì)、“讀書(shū)無(wú)用論”等等社會(huì)方面的沖擊，致使一些學(xué)生思想落后，成績(jī)滑坡，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至由厭學(xué)發(fā)展到輟學(xué)。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？1.深入了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的，有主觀的、也有客觀的，有家庭的，也有學(xué)校的。有的是一個(gè)原因，有的是幾個(gè)原因，情況錯(cuò)綜復(fù)雜，總結(jié)起來(lái)有四種：①家庭壓力較大，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)不為家長(zhǎng)所滿(mǎn)意，家長(zhǎng)責(zé)怪甚至打罵孩子造成學(xué)生厭學(xué)；②學(xué)校教學(xué)設(shè)施、方法、手段陳舊落后，與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生求知不能接軌而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)；③課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重造成學(xué)生厭學(xué)
3、；四是受商品經(jīng)濟(jì)和“讀書(shū)無(wú)用”論的沖擊，致使學(xué)生厭學(xué)甚至輟學(xué)。作為教育工作者，必須深入細(xì)致地對(duì)每個(gè)厭學(xué)學(xué)生各方面情況及心理特征進(jìn)行深入、及時(shí)、準(zhǔn)確地了解，做到心中有數(shù)、有的放矢、對(duì)癥下藥、因材施教。在充分了解每個(gè)學(xué)生厭學(xué)原因的基礎(chǔ)上，建立厭學(xué)學(xué)生轉(zhuǎn)化檔案，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治工作，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以飽滿(mǎn)的熱情面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。2.對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心和真情，以情促教高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”對(duì)待厭學(xué)，更是如此。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求，還表現(xiàn)在生活上的關(guān)心愛(ài)護(hù)
4、，對(duì)厭學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、健康、性格、家庭等狀況要做到了如指掌，幫助他們解決生活疑難，對(duì)厭學(xué)生要投入滿(mǎn)腔熱情的體貼和幫助，通過(guò)談心，談學(xué)習(xí)，談生活，交朋友。同學(xué)生建立和睦的師生關(guān)系，在輕松愉快的氛圍中，堅(jiān)持循循善誘的思想教育原則，做到厭學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，工作中注意考慮學(xué)生的接受心理，力求在“循循善誘”教育的同時(shí)，把學(xué)生的思想水平和認(rèn)識(shí)態(tài)度升華到一種崇高的境界，激起學(xué)生強(qiáng)烈求知欲，從厭學(xué)的困境中解脫出來(lái)。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有興趣，學(xué)生就會(huì)“厭學(xué)”。所以教育要善于創(chuàng)造條件和氛圍，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)
5、知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇和求知欲，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變成他們的心理渴望，去探索、思考、去品嘗他們解決問(wèn)題，獲取知識(shí)的喜悅。同時(shí)，在培養(yǎng)興趣的時(shí)候，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)厭學(xué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，也就是特長(zhǎng)。用一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)希望的眼神，一道贊同的目光或者是一陣熱烈的掌聲，給予表?yè)P(yáng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果變成他們的成功，體驗(yàn)去總結(jié)，進(jìn)取、去品嘗他們發(fā)展自我，獲取成功的喜悅。要注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和人格，使他們有一個(gè)展現(xiàn)自己素質(zhì)的輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。4.開(kāi)展豐富多彩的教育活
6、動(dòng)，強(qiáng)化成才意識(shí)學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)重要原因是“讀書(shū)無(wú)用論”淡化了學(xué)生的成才意識(shí)，所以教學(xué)中要堅(jiān)持因地制宜，就地取材的原則，一些豐富多彩的教育活動(dòng)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與自己喜愛(ài)的活動(dòng)，自己成才的途徑，轉(zhuǎn)化“厭學(xué)”心態(tài)，進(jìn)入新境界。首先可利用隊(duì)會(huì)、班會(huì)、演講會(huì)、討論會(huì)、專(zhuān)題講座等形式，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，鍛煉自我；其次學(xué)校成立音樂(lè)、體育、舞蹈、電子琴、書(shū)法、繪畫(huà)、攝影等活動(dòng)興趣小組，做到時(shí)間落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)，為學(xué)生提供條件與機(jī)會(huì)，強(qiáng)化他們的成才意識(shí)。5.構(gòu)建三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，齊心合力育英才現(xiàn)在的孩子都是寵兒，嬌生慣養(yǎng)，如果社會(huì)和
7、家庭不能有效的支持和配合學(xué)校工作，教育也只能是事倍功半。因此，必須溝通家、校、社的聯(lián)系，發(fā)揮“三結(jié)合半”教育網(wǎng)絡(luò)作用，形成“三位一體”育人合力，才能做好學(xué)生的思想強(qiáng)化工作。一是建立家訪制度，促進(jìn)家長(zhǎng)和教師彼此之間的信任和團(tuán)結(jié)，教師和家長(zhǎng)都可準(zhǔn)確掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決；二是召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，學(xué)校和家庭、溝通思想、互相交流，共商教育大計(jì)，避免互相干擾，相互推諉等不良現(xiàn)象；三是實(shí)行家校聯(lián)系卡，老師和家長(zhǎng)互通信息，及時(shí)、方便、高效；四是聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員，他們中有老紅軍、老干部、解放軍戰(zhàn)士、還有司法、公安、環(huán)保、宣傳等部門(mén)的同志，
8、定期加強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法，熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)，教育起到了潛移默化的作用；五是成立社區(qū)教育委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校，使社會(huì)和家庭都有責(zé)任來(lái)關(guān)心厭學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，形成有利于厭學(xué)學(xué)生思想轉(zhuǎn)化的家庭環(huán)境和社會(huì)氛圍，同時(shí)，要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)同志的家
