加強園本培訓，打造高素質(zhì)教師隊伍

《加強園本培訓，打造高素質(zhì)教師隊伍 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、加強園本培訓，打造高素質(zhì)教師隊伍[加強園本培訓，打造高素質(zhì)教師隊伍]　　高品位的幼兒園不僅需要先進的硬件設(shè)施做支撐，更需要強有力的軟件——教師做底蘊，加強園本培訓，打造高素質(zhì)教師隊伍?！叭肆Y本”理論告訴我們，人力資本與其所有者的不可分離性決定了對人力資本必須進行激勵。激勵教師實質(zhì)上是給教師獲取事業(yè)成功的機遇，這種“提供機遇”的本質(zhì)是激發(fā)教師的學習動力，使教師在不斷的學習與研究過程中提高自己的專業(yè)技能。因為現(xiàn)代管理學理論告訴我們，事業(yè)的發(fā)展既要有優(yōu)秀的船長，更要有優(yōu)秀的船員，團體的績效取決于最短的那塊“木板”。同樣，在幼兒園的發(fā)展中，教師隊伍的

2、素質(zhì)決定了幼兒園的興衰成敗，是幼兒園立于不敗之地的中流砥柱。而園本培訓是提升教師隊伍素質(zhì)的有效手段，因此，我們立足本園教師的實際水平和幼兒園發(fā)展的需求，通過多種途徑堅持不懈地開展了具有本園特色的園本培訓，以提升教師的人力資本，最終達到打造高素質(zhì)教師隊伍的目的。一、培養(yǎng)優(yōu)秀的教師個體優(yōu)秀的教師隊伍是由一個個優(yōu)秀的個體組成的。在園本培訓中，筆者堅信每位教師都是一粒珍貴的種子，都是可造之才。在具體的實踐中，本園采用了如下一些方法。（一）營造和諧的人際氛圍我們推出了“令我感動的一件事”演講活動，每周政治學習時抽出部分時間請教師們講講身邊令自己感動的事情

3、。這個話題大家很感興趣，因為發(fā)生在自己身邊的事真實可信，內(nèi)容涉及到配班的老師，也有別的班上的同事，講出來大家都能知道，而且情緒感染力極強。通過一件件小事的講述，無形之間教師們就能在很多方面達成默契。這樣不僅提高了工作效率，而且能夠營造和諧的人際關(guān)系。更為重要的是，小事雖小，但通過小事可以發(fā)現(xiàn)同事們的閃光點，讓真摯的情感在每個教師心間涌動，為個體的成長營造了輕松、和諧的人際氛圍。（二）分享成功的教學經(jīng)驗借鑒加德納的多元智能理論，我們認為，一個有戰(zhàn)斗力的集體，從能力上來講成員之間應該是互補的。每位教師都有自己獨特的優(yōu)勢和能力組合，都有自己的風格和特

4、點。實踐中筆者力圖用最適合教師們的風格和特點的方式來鼓勵并促進她們工作水平的不斷提高，鼓勵她們相互取長補短。每個月教師都將自己的資料和心得與同組成員分享。在幼兒園里形成學習型共同體，讓教師能有效地進行相互溝通和交流，最為關(guān)鍵的是：以分享為目的的教學交流，在教師與同伴分享個人實踐經(jīng)驗的過程中，會生成許多新觀點，冒出許多有創(chuàng)意的見解。一個教師所描述的經(jīng)驗或者事件，會激起另一些成員的經(jīng)驗與故事的回應，而逐漸形成共同的關(guān)注點。這種經(jīng)驗的分享有利于年輕教師的成長，也有利于老教師知識的更新，對于個體的成長具有積極的推動作用。（三）營造良性的競爭環(huán)境我們經(jīng)常

5、舉行各種活動競賽，讓每位教師都有展示自己才能的機會，如設(shè)立“教學新秀獎”“教學進步獎”“最佳愛心獎”等等，通過各種平臺培養(yǎng)教師的榮譽感，并使教師們有成就感。教師們互相觀摩同事的教育教學活動和各種資料后都會作出一定的評判，這同時也是一個提高自己的過程。從人的本性來看，跟自己比是自律能力強的人才能做到的，對大多數(shù)人來說更多的壓力是來自于橫向的比較，同事們之間的經(jīng)驗更容易被學到。如：小楊老師的資料書寫認真，記載的內(nèi)容很有價值，同事們看了以后很受觸動，紛紛效仿，這比反復講解其注意點要好得多。小葛老師的教育活動踏踏實實、有條不紊、敢于創(chuàng)新，大家觀摩過后大

6、受啟發(fā)，這比將教育理念說幾次都有效。小拜老師的論文在雜志上發(fā)表了，小竇、小凌老師的論文在省里獲獎了，大家非常開心，同時也終于知道了將自己的文章讓別人分享也不是件特別難的事情，同事能做到，自己也能做到。這樣投稿的積極性更高，總結(jié)能力也越來越強了。筆者還注重拓展他們個人的智慧風格，努力加強內(nèi)功，養(yǎng)成獨立思考、創(chuàng)造性開展工作的能力，在目標同向的基礎(chǔ)上，力求做到過程創(chuàng)造，殊途同歸，園長之友《加強園本培訓，打造高素質(zhì)教師隊伍》(..)。在管理中實行放手和放權(quán)，支持他們進行自我管理，積極營造良性的競爭環(huán)境，以提高各成員的工作能力。（四）營造溫暖的工作環(huán)境經(jīng)

7、常與教師進行思想交流是園長的重要任務，我們平時除了口頭交談，還運用書面形式進行交流，取名為“教師——園長心語”。教師心中有什么心思乃至什么意見都可以通過書面形式寫給園長，園長必須給予答復。園長也經(jīng)常以書面形式與教師進行交流，這種方式比談話來得隱秘一點，很適合女教師，而且能夠留下痕跡，對園長和教師的雙重進步很有幫助。每位教師生日之際，幼兒園贈送的精美生日蛋糕和園長真誠的祝愿，也會猶如和煦的春風吹過教師的心田；當教師生病休息時，病床前總能看見園長熱情慰問的身影。這些情感管理都構(gòu)成了我園人文化管理不可忽視的組成部分，同時，也為培養(yǎng)優(yōu)秀的個體提供了豐富

8、的土壤。二、打造素質(zhì)精良的教師隊伍高素質(zhì)的教師隊伍是幼兒園發(fā)展的根本。一個幼兒園即使有優(yōu)秀的教師個體，如果形不成合力，幼兒園的進一步發(fā)展也是問題。隊伍