教育部-入公辦園難問題仍突出

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1、教育部:入公辦園難問題仍突出[教育部:入公辦園難問題仍突出]據(jù)教育部網(wǎng)站消息，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中期評估學(xué)前教育專題評估報(bào)告指出，中國學(xué)前教育發(fā)展目前存在公辦幼兒園占比仍然較低，民辦幼兒園占比過高問題，公辦民辦并舉格局尚未形成，入園難普遍表現(xiàn)為入公辦園難，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的公辦幼兒園數(shù)量明顯不足，不能滿足人民群眾的需要，教育部:入公辦園難問題仍突出。教育部今天召開教育規(guī)劃綱要實(shí)施5周年系列新聞發(fā)布會，介紹《教育規(guī)劃綱要》中期評估學(xué)前教育專題有關(guān)情況。報(bào)告指出，學(xué)前教育普及率大幅提高。學(xué)前教育三年毛入園率2009年僅為50.9%，2014年達(dá)到70.5%，提高了19.

2、6個(gè)百分點(diǎn)；2014年，全國在園幼兒達(dá)到4050.71萬人，比2009年增加52.41%，入園難得到有效緩解，幼教之友《教育部:入公辦園難問題仍突出》(..)。處境不利幼兒(包括農(nóng)村幼兒、流動兒童、留守兒童、殘疾兒童等)、特別是學(xué)前教育基礎(chǔ)薄弱的西部連片貧困地區(qū)適齡幼兒在園數(shù)和學(xué)前三年毛入園率快速提高，大幅度增加了處境不利幼兒接受學(xué)前教育的機(jī)會。自2009年至2014年，全國幼兒園總量增幅達(dá)到51.88%；自2009年至2014年，班級數(shù)量增長了59.26%，專任教師數(shù)量增長了87.05%，保育員數(shù)量增長了59.75%。報(bào)告顯示，新增學(xué)前教育資源向農(nóng)村傾斜，集中連片貧困地區(qū)是

3、學(xué)前教育資源嚴(yán)重短缺的區(qū)域。2009～2014，全國新增幼兒園7.17萬所。2011～2014年全國新增幼兒園43131所。其中，鄉(xiāng)村新增13899所，占比32.23%；鎮(zhèn)區(qū)新增16945所，占比39.29%；城區(qū)新增12287所，占比28.49%。農(nóng)村(包括鄉(xiāng)村和鎮(zhèn)區(qū))新增幼兒園數(shù)顯著高于城區(qū)。報(bào)告提出，學(xué)前教育財(cái)政性經(jīng)費(fèi)大幅增。五年來各地在中央財(cái)政的支持下，高度重視對農(nóng)村學(xué)前教育的投入。對農(nóng)村學(xué)前教育投入經(jīng)費(fèi)的有五年完整數(shù)據(jù)的10個(gè)樣本縣，五年來對農(nóng)村學(xué)前教育投入的經(jīng)費(fèi)增長了1011.5%。生均公用經(jīng)費(fèi)從無到有，逐年提高。自2011年以來，各地陸續(xù)制定了相關(guān)政策，將生均公

4、用經(jīng)費(fèi)作為學(xué)前教育專項(xiàng)財(cái)政投入。幼兒園專任教師隊(duì)伍數(shù)量穩(wěn)步增長。2014年，專任教師184.4萬人，比2011年增加52.84萬人，增長40.17%。而且，增長的專任教師數(shù)量主要集中在鄉(xiāng)村和鎮(zhèn)區(qū)。與2011年的專任教師數(shù)量相比，2014年鄉(xiāng)村和鎮(zhèn)區(qū)幼兒園教師數(shù)量的增幅分別達(dá)到49.09%和45.41%，城區(qū)為33.86%。報(bào)告就學(xué)前教育發(fā)展指出，目前還存在普及率城鄉(xiāng)差異顯著、財(cái)政性經(jīng)費(fèi)占比仍然較低、教師隊(duì)伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)等問題。公辦幼兒園占比仍然較低，民辦幼兒園占比過高，公辦民辦并舉格局尚未形成，入園難普遍表現(xiàn)為入公辦園難，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的公辦幼兒園數(shù)量明顯不足，不能滿足人民群

5、眾的需要。區(qū)域差異顯著。相當(dāng)多的地區(qū)、尤其是中、西部地區(qū)普惠性資源依然短缺，西部農(nóng)村地區(qū)非普惠性民辦園的比例高達(dá)67%。學(xué)前教育公共服務(wù)公益普惠程度不高，入園貴的問題尚未獲得普遍的、根本性的解決。教育部:入公辦園難問題仍突出2　　第2篇北京教改再加組合拳，優(yōu)質(zhì)教育資源將提速擴(kuò)大！　　〖預(yù)覽〗　　新建九年一貫制學(xué)校、教育集團(tuán)化、深度聯(lián)盟、名校辦分校、城鄉(xiāng)一體化學(xué)校、學(xué)區(qū)制、一校多址、教育集群在北京，這些教改新名詞已進(jìn)入尋常百姓家，教改實(shí)招盤活了存量、提升了增量，擴(kuò)大了區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射面。2017年北京將啟動在郊區(qū)新建10所優(yōu)質(zhì)校，6個(gè)城區(qū)新增25所優(yōu)質(zhì)校，幫扶15所郊區(qū)校

6、，不用擇校也不用托關(guān)系，孩子們在家門口就能上好學(xué)。未來，北京不僅要繼續(xù)實(shí)施學(xué)區(qū)制和集團(tuán)化教育改革，還將快速提升普通校質(zhì)量?！　±^續(xù)做大優(yōu)質(zhì)教育資源蛋糕，兩年內(nèi)新增優(yōu)質(zhì)校25所　　近三年來，北京市緊緊圍繞推進(jìn)公平和提升質(zhì)量這條主線，立足于辦好人民滿意的教育，以百姓的實(shí)際獲得為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，打出了系列促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平、優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展的組合拳。由此形成的促進(jìn)義務(wù)教育高位、優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展的北京路徑和具有鮮明首都特色的教育綜合改革北京理念，已然呈現(xiàn)出北京教育的新生態(tài)?！　”本┦袑⒗^續(xù)加大統(tǒng)籌力度，重點(diǎn)在城近郊區(qū)、重點(diǎn)項(xiàng)目和引進(jìn)人才密集地區(qū)布局，力爭兩三年內(nèi)，在郊區(qū)新建10所優(yōu)質(zhì)小學(xué)或九年一

7、貫制學(xué)校。2017年，6個(gè)城區(qū)將啟動加大對一……教育部:入公辦園難問題仍突出3　　第3篇家庭教育三個(gè)關(guān)鍵詞—陪伴、閱讀、習(xí)慣　　〖預(yù)覽〗　　兒童進(jìn)入學(xué)校時(shí)，他已經(jīng)是一個(gè)半成品了，認(rèn)知風(fēng)格、行為習(xí)慣、個(gè)性特征基本都形成了。學(xué)校教育在很大程度上是對孩子的毛坯進(jìn)行再加工。但是，很多父母意識不到自己本身的價(jià)值，意識不到自己本身在孩子成長當(dāng)中的意義。所以我今天就是要給大家傳達(dá)這樣一個(gè)理念，家庭教育才是我們整個(gè)教育鏈的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵的關(guān)鍵?！　⊥ㄟ^什么方式來重視家庭教育？　　家庭教育中父母也需要通過閱讀來成長