zcs教學(xué)設(shè)計及反思

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1、《zcs》教學(xué)設(shè)計及反思執(zhí)教者:　設(shè)計說明：根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，教學(xué)宜以活動和游戲為主，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。所以本課教學(xué)設(shè)計意圖在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活化的課堂，通過情境感染、游戲活動、創(chuàng)編兒歌、多種形式朗讀等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中輕松愉快地學(xué)習(xí)拼音。將學(xué)拼音與識字、讀文有機結(jié)合起來，從而提高學(xué)生的綜合能力，最終使學(xué)生達(dá)到學(xué)會聲母z、c、s，會讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，以及讀兒歌、學(xué)生字的目的。教學(xué)目的：1．學(xué)會z、c、s三個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，并能

2、正確書寫。2．學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。3．能夠正確認(rèn)讀聲母z、c、s同單韻母組成的音節(jié)，會讀拼音詞教學(xué)重難點：會讀寫z、c、s及正確認(rèn)讀zi、ci、si?！≌n前準(zhǔn)備：　　關(guān)于本課的多媒體課件、以前學(xué)過的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片。　　課時安排：2課時?！　〗虒W(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，談話激趣。1．出示已學(xué)過的聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，提問：我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音寶寶，還記得它們是誰嗎？（開火車讀）3．復(fù)習(xí)卡片后談話：今天我們要去一所森林學(xué)校，和那里的小動物們一起學(xué)習(xí)。二、出

3、示情境圖，聽語境歌。1.看情境圖。圖上畫了什么？他們正在干什么？（小熊老師在教三只小刺猬認(rèn)讀字母，三只小刺猬學(xué)得很認(rèn)真，紛紛舉手要求認(rèn)讀。2.聽語境歌。師范讀，領(lǐng)讀兒歌。（三只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。）3.告訴學(xué)生：黑板上方的“zcs”三個字母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。教師相機板書：zcs三、學(xué)習(xí)新課。1.學(xué)習(xí)聲母“z”。A讀準(zhǔn)字母“z”的音。（1）看圖說話：圖上畫著誰在干什么？（小刺猬在跟小熊老師學(xué)寫字。）剛才老師也在黑板上寫字。生讀“寫字”三遍。（2）指導(dǎo)發(fā)音：把字母的“字”讀得輕一些，短一

4、些就是z的音，跟我讀“z、z、z”（學(xué)生跟讀三遍，指名讀，開火車讀。）B記住字母“z”的形。（1）我們不但要讀好它，還要寫好它。誰來說一說你是怎么記“z”的?（2）學(xué)生交流記z的方法，說順口溜：小熊寫字zzz像個２字zzz。（生讀）（3）指導(dǎo)書寫：z一筆寫成，寫在四線格的中格。（生描紅兩遍）2.學(xué)習(xí)聲母“c”。A讀準(zhǔn)字母“c”的音。（1）看圖說話：你們喜歡刺猬嗎？為什么？既然你們這么喜歡他，那你就來喊喊他：刺猬。（生齊讀，指名讀）（2）指導(dǎo)發(fā)音：把“刺猬”的“刺”讀得輕一些，短一些，就是c的音了。聽老師讀：ccc

5、。（學(xué)生跟讀，開火車讀，男女比賽讀）B記住字母“c”的形。（1）看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）我們也可以編個順口溜啊：小小刺猬ccc半個圓圈ccc。（學(xué)生讀）（3）指導(dǎo)書寫：C也寫在中格，也是一筆寫成。（生描紅兩遍）3.學(xué)習(xí)聲母“s”。A讀準(zhǔn)字母“s”的音。(1))出示蠶兒吐絲的圖片(2)我們把“蠶兒吐絲”的“絲”讀得輕一些，短一些就是s的音了，跟我讀“sss”。（學(xué)生跟讀，指名讀，男女比賽讀）B記住字母“”s的形。（1）引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶s的方法。（2）順口溜：蠶兒吐絲sss半個8字ss

6、s。（3）指導(dǎo)書寫：s也寫在中格，也是一筆寫成。（師范寫，學(xué)生描紅）小結(jié)：小熊寫字zzz,像個2字zzz.小小刺猬ccc,半個圓圈ccc.蠶兒吐絲sss,半個8字sss.孩子背誦順口溜后進(jìn)行猜謎語的游戲。四、教學(xué)zi??ci??si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。1.出示：zi??ci??si，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（z??c??s后面都跟著i）2.指導(dǎo)發(fā)音：zi??ci??si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z??c??s與i相拼。聲母z??c??s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi??ci??si要讀得響亮些，

7、長些。(教師范讀，生跟讀。)3.出示：z—zi??c—ci??s—si，對比讀。(學(xué)生說聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的不同點。)4.練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。（指名領(lǐng)讀,再打亂順序讀。）5.游戲：“摘蘋果”??六、鞏固練習(xí)。1.抽讀字母卡片zcs。告訴學(xué)生zcs是平舌音。2.抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zicisi。七、作業(yè)布置：在四線格中練寫z、c、s以及zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。板書設(shè)計：zcszicisi教學(xué)反思:因為教學(xué)本課時，孩子們剛剛?cè)雽W(xué)不久，注意力持續(xù)時間短。而抽象的漢語拼音對于善于直觀形象思維的一年級新生來說

8、更是單調(diào)。從漢語拼音本身的特點和低年級學(xué)生的年齡特點考慮，在教學(xué)本課時，我利用各種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高并發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為孩子們呈現(xiàn)一個生動活潑、自主創(chuàng)新的課堂。一、創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學(xué)“趣”為先。課伊始，我用富有兒童的語言復(fù)習(xí)導(dǎo)入：“我們已經(jīng)在拼音王國里認(rèn)識了許多拼音寶寶，還記得他們嗎？”學(xué)生的好奇心被充分調(diào)動起來，對課文的學(xué)習(xí)充滿了興趣。在學(xué)習(xí)聲