zcs教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)設(shè)計(jì),zcs)

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1、zcs教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)設(shè)計(jì),zcs)第一篇：zcs教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：zcs教學(xué)設(shè)計(jì)1第三篇：zcs教學(xué)設(shè)計(jì)第四篇：zcs教學(xué)設(shè)計(jì)第五篇：《zcs》教學(xué)設(shè)計(jì)更多相關(guān)范文z、c、s第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、觀察課文插圖，能用一句話敘述自己看到的事物。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“z、c、s”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。學(xué)情分析：漢語拼音教學(xué)，對學(xué)前班的部分學(xué)生并不陌生。有的學(xué)生在幼兒園接觸過漢語拼音，對字母的讀音有些了解，只是學(xué)生掌握參差不齊，發(fā)音有的不標(biāo)準(zhǔn)，而且有的學(xué)生從來沒有接觸過漢語

2、拼音。所以在教學(xué)時(shí)，通過插圖吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)并糾正學(xué)生單韻母的發(fā)音和書寫，逐一學(xué)習(xí)單韻母。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母。2、復(fù)習(xí)聲母。3、今天我們這節(jié)課再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母，老師帶來了三幅圖片，大家一定要仔細(xì)看呀?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)前面學(xué)到的知識(shí)，檢查學(xué)生的掌握程度，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。）二、借助插圖教學(xué)聲母“zcs”的讀音和字形。1、教學(xué)聲母z。（1）（看圖說話引出z）問：圖上畫著誰在干什么？（一個(gè)小孩在寫字）寫字的“字”字讀得又輕又短一些，就是聲母“z”，板書z。（2）教師范讀“z”。示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能把舌尖咬住。（3）

3、學(xué)生練讀“z”。（指名讀，開火車讀，齊讀）（4）順口溜記住聲母z：像個(gè)2字zzz。（5）教學(xué)z的寫法。（學(xué)生寫字頭）2、教學(xué)聲母c。（1）（看圖說話引出c）問：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得又輕又短一些就是聲母“c”，板書c。（2）教師范讀“c”。（指名讀，抽生讀）（3）順口溜記形：小小刺猬c，半個(gè)圓圈c。3、教學(xué)聲母s。（1）（看圖說話引出s）再來看看最后一幅圖，圖上畫著什么啊？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得又輕又短一些就是聲母“s”，板書s。（2）教師范讀“s”。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。）（3）學(xué)生練讀“s”。（

4、3）順口溜記形：蠶兒吐絲sss，半個(gè)8字sss。（設(shè)計(jì)意圖:采用學(xué)生喜歡的順口溜的方式來記聲母的音和形，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）4、鞏固練習(xí)師：小朋友們學(xué)得真棒，跟老師一起把這三個(gè)聲母讀一遍。師：現(xiàn)在老師要考考你們了。敢接受挑戰(zhàn)嗎？老師把這幾個(gè)字母打亂順序，你們能讀好嗎？師：好，誰來接受挑戰(zhàn)（指名讀）。老師要把順序變一變，（真不錯(cuò)；你真的掌握了；你的發(fā)音真標(biāo)準(zhǔn)；你讀的真好聽。）（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固，記住三個(gè)聲母的音和形。）三、課中操。一根一根手指頭呀,變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀；二根手指頭呀,變呀變呀,變成小兔子呀，跳呀跳呀；三根手指頭呀，變呀變呀

5、,變成小貓呀，喵喵喵；四根手指頭呀,變呀變呀，變成小狗呀，汪汪汪；五根手指頭呀,變呀變呀，變成花蝴蝶呀，飛呀飛呀。四、學(xué)生練習(xí)寫拼音。五、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么啊？今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母“z、c、s”，我們不僅會(huì)讀而且也會(huì)寫了，你們真棒！zcs教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)z、c、s兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、z、c、s的認(rèn)讀。2、z、c、s的讀音教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)入：小朋友們，秋天到了，小刺猬家果園里的水果成熟了！瞧！他給我們送來了

6、好多水果那！你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？再仔細(xì)看看，這些水果上可都住著拼音寶寶。（出示蘋果、梨、橘子的卡片）。二、借助圖片認(rèn)讀zcs1．你能叫出他們的名字嗎？學(xué)生自讀，教師領(lǐng)讀，指讀，正音，跟讀2．投影出示課文中圖片：看圖說說你看到來什么。（重點(diǎn)引導(dǎo)抓住“字”“詞”“絲”三個(gè)字發(fā)成第一聲。強(qiáng)調(diào)zcs是平舌音，發(fā)音時(shí)舌頭要放平，這些還是聲母，發(fā)音時(shí)輕而短。）3．采用多種形式練習(xí)發(fā)音。（同桌互讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀）4．自編兒歌，記憶音形預(yù)設(shè)：音寫字寫字zzz刺猬刺猬c蠶兒吐絲sss形像個(gè)2字zzz半個(gè)圓圈c半個(gè)8字sss三、游戲互動(dòng)，快樂學(xué)習(xí)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦來擺擺zc

7、s的樣子。請學(xué)生上臺(tái)演示。四、認(rèn)識(shí)zicisi，及其四聲1.過度：zcs還有幾個(gè)兄弟，見小朋友們玩的這么高興，也想來和大家叫朋友？我嗎歡迎嗎？2.出示zicisi卡片他們還有一個(gè)共同的名字叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。當(dāng)我們叫他們名字時(shí)要教的稍長一些重一些。老師叫一聲，你們回一聲。（對比讀，抽讀）3.學(xué)習(xí)四聲過度：zicisi想和大家玩?zhèn)€游戲，他們把四聲小帽子給帶上了，要考考小朋友，你們還能叫出他們的名字嗎？指名學(xué)生按順勢讀，其他學(xué)生跟讀。自由朗讀。指名學(xué)生跳讀，對比跟讀，有錯(cuò)的糾正。四、正確書寫1.過度：zcs和小朋友們玩了這么久，他們都累了，想回家了，我嗎一起把

8、他們送回家好不好？2.仔細(xì)觀察zcs住在四線格的第幾層，幾筆完成。注意點(diǎn)：zcs