zcs 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、zcs教學(xué)設(shè)計(jì)詳案梁嘉慧教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)z、c、s3個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)認(rèn)清形，并能正確書寫。2、學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲。3、觀察插圖，能用一句話敘述自己看到的事物。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)“z、c、s”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、掌握整體認(rèn)讀zi、ci、si及其四聲的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)s的發(fā)音及書寫。2、掌握整體認(rèn)讀zi、ci、si第三聲的發(fā)音。學(xué)情分析：從學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)看，孩子正處于好動(dòng)愛玩時(shí)期，課上精神集中程度不高，時(shí)間不長(zhǎng)。結(jié)合教學(xué)進(jìn)度來(lái)談，孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼

2、音已經(jīng)有一段時(shí)間了，有了一定的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)意圖：我將結(jié)合學(xué)情分析，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重難點(diǎn)有序地展開本次教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、形象體會(huì)發(fā)音方法、多種方式讀、故事鞏固等方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中掌握。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少的聲母朋友了，現(xiàn)在就去他們的王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的新朋友吧。你看，之前認(rèn)識(shí)的聲母朋友都來(lái)迎接我們了，趕緊和他們打招呼吧，大聲叫出他們的名字。（生回顧前面所學(xué)聲母）歡迎你們的到來(lái)。師：你們看，他們是誰(shuí)？在干什么呢？（放映圖片—生答）師：是啊，原來(lái)是刺猬老師在教四只小刺猬學(xué)習(xí)

3、字母呢。老師編了個(gè)順口溜送給他們，請(qǐng)你們跟著老師讀出來(lái)吧。老師讀一句，你們讀一句。師：你看，刺猬們多開心啊，邀請(qǐng)我們一起學(xué)字母呢。他們今天學(xué)的字母是“zcs”（板書課題）。跟我讀，zcs。（讀題）過(guò)渡：師：真棒！小刺猬要考考聰明的你們。二、教學(xué)聲母zcs1、學(xué)習(xí)z（1）看圖初讀師：（出示z）請(qǐng)看，這是誰(shuí)？在干什么呢？（小女孩手里拿了數(shù)字卡片2）師：把數(shù)字的“字”的讀音讀得輕而短，就是我們的“z”讀音。（出示字母卡）跟我讀，z。（跟讀三遍）師：誰(shuí)來(lái)試試？（抽點(diǎn)3名學(xué)生讀）（相機(jī)評(píng)價(jià)：1、×××坐得最端正了，第一個(gè)機(jī)

4、會(huì)給你。2、聲母讀得輕而短，你已經(jīng)懂得聲母的發(fā)音方法了。3、你的耳朵真靈，聽準(zhǔn)了。4、你的聲音真好聽。5、你讀得和老師的一模一樣，真準(zhǔn)。6、一學(xué)就會(huì)，你真棒。）（2）教發(fā)音方法，個(gè)別指導(dǎo)。師：怎么樣能讀得更好？請(qǐng)看老師的手勢(shì)，這是牙齒，這是舌頭。發(fā)音時(shí)，舌尖頂住上牙門齒背，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“z”的音了?！皕”（生跟讀2遍）（3）同桌合作師：同桌間練練讀。師：哪一桌來(lái)展示。（2桌）（評(píng)：1、合作得真好，讀得多標(biāo)準(zhǔn)。2、聲音都很好聽，真喜歡你們的發(fā)音。）（4）男女生讀師：男同學(xué)一

5、起來(lái)，z。（讀得真好，老師要給你們豎大拇指。）女同學(xué)讀，z。（讀得又標(biāo)準(zhǔn)又好聽。）（5）順口溜記字母師：我們用一句順口溜記住聲母z。（像個(gè)2字zzz）再來(lái)一遍。（像個(gè)2字zzz）2、學(xué)習(xí)c（1）看圖初讀師：（出示c）讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小玩具。師：這是一只（刺猬）？這個(gè)“刺”，把它讀得輕而短，就是我們要學(xué)字母c。（跟讀2遍）師：讀好它，舌頭依然在上牙門齒后，輕輕放松，讓氣流從牙縫出來(lái)。C（跟讀1遍）（2）分小組讀師：口型口型哪里對(duì)？（口型口型這里對(duì)。）（3）小老師帶讀師：剛才我發(fā)覺有幾個(gè)小朋友的口型和老師一模一

6、樣，我們請(qǐng)他來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。他讀對(duì)了，我們跟讀三遍。（2名）（4）順口溜記字母。師：趕緊用順口溜記住它，“左半圓ccc”，伸出你們的手跟老師再來(lái)一遍“左半圓ccc”。3、學(xué)習(xí)s（1）看圖初讀師：（出示s）看你們學(xué)得這么開心，蠶寶寶也來(lái)湊熱鬧了。你們看，它在干什么呢？生答。師：是啊，蠶寶寶在吐絲呢。把“絲”讀得輕而短就是今天學(xué)的“s”發(fā)音了。（跟讀2遍）（2）順口溜記字母。師：春蠶吐絲sss。（生讀）（3）發(fā)音方法指導(dǎo)。師：和我zc一樣，舌頭頂住牙齒背，輕輕放開，讓氣流從牙齒縫出來(lái)。s（跟讀2遍）（4）同桌間練讀師：

7、同桌間練練讀，看誰(shuí)讀得最好。（5）開火車讀，鞏固讀音。師：火車火車哪里開？（火車火車這里開。）（2列）師：刺猬朋友夸你們學(xué)得真棒，就把三個(gè)聲母給你們送來(lái)了。一起再來(lái)讀，zcs。師：要是老師把這3個(gè)聲母順序變一變，誰(shuí)能讀好？起來(lái)的同學(xué)讀對(duì)了，我們跟讀一遍。（評(píng)：1、真不錯(cuò)，你真的掌握了。2、你的發(fā)音真標(biāo)準(zhǔn)，是個(gè)小老師。3、你聲音真好聽，能當(dāng)小播音員了。）師：好，再來(lái)一遍。（貼）小朋友們注意了，發(fā)這三個(gè)聲母的時(shí)候，舌頭是平平的，因此他們還有一個(gè)名字叫平舌音。跟老師說(shuō)平舌音zcs（兩遍）。師：平舌音zcs玩累了，得回家

8、休息休息。我們送它們回四線三格吧。三、書寫聲母z、c、s【書寫“z”】師：平舌音zcs是鄰居，他們都住在同一格，哪個(gè)格（中格）？再觀察，它們都是由多少筆寫成？（1筆）（評(píng)：你們真懂得仔細(xì)觀察。）那現(xiàn)在我們趕緊把聲母z、c、s送回家吧。師：觀察z怎么寫好它？（生答）師小結(jié)：z一筆寫成在中格上，橫折橫，要平直，上下兩橫一樣長(zhǎng)。師（邊范寫邊提醒）：小手指（認(rèn)真寫）。z一筆寫成在