關于大學語文網(wǎng)絡教學資源建設的思考與實踐

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1、關于大學語文網(wǎng)絡教學資源建設的思考與實踐徐正麗吳宇力隨著經(jīng)濟不斷轉型升級，我國于2011年提出了建設“文化強國”長遠戰(zhàn)略，研究部署推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，進一步興起社會主義文化建設新高潮?！拔幕瘡妵睉?zhàn)略要求增強中華文化國際影響力，其重要的先決條件之一是繼續(xù)強化中國傳統(tǒng)文化精髓的傳承與發(fā)展。作為我國高等院校面向非中文專業(yè)學生開始的一門素質教育課程，大學語文不但能培養(yǎng)學生漢語言文學方面的閱讀、理解、欣賞及表達的能力，還有助于提高學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。但是，我國當前的高等教育主要以市場為導向進行專業(yè)設置，技術化、市場化的熱門課程吸引了大多

2、數(shù)優(yōu)秀大學生，而側重于人文、審美方面的大學語文課程則遭受冷落。與此同時，由于理工科大學生的語文底子普遍偏低，大學語文通常存在課程資源與學生實際需求嚴重沖突的問題，導致該課程被日益邊緣化。只有充分認識到大學語文課程的特點，同時積極轉變教學觀念，改進教學內(nèi)容，靈活運用信息技術加強教學資源建設，才能保證大學語文的教學質量和效果，推動其走上良性發(fā)展的道路。一、大學語文課程教學資源分析大學語文課程教學資源主要包括教科書、工具書、教學掛圖、報刊、廣播、電視、電影等[1]。文物古跡、風俗民情、自然風光以及日常生活信息也能夠成為語文課程的資源。但是，許多大學語文課

3、堂主要局限于傳統(tǒng)課程資源（教科書、工具書等）的觀念，普遍缺乏相應的識別、拓展、開發(fā)、利用新資源的意識和能力。近年來，隨著大學語文課程在高校的不斷普及，有學者提出應加強大學語文資源開發(fā)和利用，但主要著力點是教材和相關工具書的開發(fā)，而忽視了相關輔助資源的開發(fā)利用，使得大量有價值、有意義的課程資源未能被納入課程資源的范疇[2]。造成這種狀況的原因是多方面的，其中最為重要的一條是：大部分高校的大學語文教師為文學專業(yè)畢業(yè)，缺乏嚴格意義的教育學專業(yè)培訓，因而未能真正理解課程資源的概念。他們不僅缺乏課程資源開發(fā)的能力，甚至不具備相關開發(fā)意識。多數(shù)大學語文教師只是

4、遵循教學大綱要求，嚴格執(zhí)行教學計劃，依靠教科書和相關工具書就完成教學任務。這種情況在理工科院校尤為普遍，而這類高校對大學語文教師的相關培訓往往是缺失的，這就進一步弱化了大學語文教師開發(fā)語文課程資源的能力。理工科院校的大學語文教師應立足學校實情，充分利用學校的學科優(yōu)勢特色，積極開展協(xié)同創(chuàng)新，才能開發(fā)出符合時代需求的課程教學資源。二、基于數(shù)字媒體技術的大學語文網(wǎng)絡資源建設模式數(shù)字媒體技術是融合了數(shù)字信息處理技術、計算機技術、數(shù)字通信和網(wǎng)絡技術等的交叉學科和技術領域[3]。近年來，以數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術與文化產(chǎn)業(yè)相融合而產(chǎn)生的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在全球高速成長，不

5、僅成為各國高度重視的經(jīng)濟增長點，同時作為現(xiàn)代信息服務業(yè)的一個重要方向正影響和改變著人們的生活方式和觀念。各主要國家和地區(qū)紛紛制訂了支持數(shù)字媒體發(fā)展的相關政策和發(fā)展規(guī)劃。在我國，數(shù)字媒體技術及產(chǎn)業(yè)同樣得到了各級領導部門的高度關注和支持，并成為目前市場投資和開發(fā)的熱點方向。隨著數(shù)字媒體技術的不斷發(fā)展，人類進入了“大數(shù)據(jù)”時代。大學語文課程涉及了我國眾多優(yōu)秀文學作品，綜合了豐富、復雜的中華歷史和社會文化因素。傳統(tǒng)的“教案+粉筆+黑板”的教學方式存在信息量少、趣味性差、教學質量不佳等問題，如何借助網(wǎng)絡上的海量數(shù)字媒體內(nèi)容將語文專業(yè)知識更好地傳授給學生，提升

6、課程教學效果，成為了廣大教育工高度重視的一個問題。為了在大學語文課堂中展現(xiàn)更為豐富的資訊內(nèi)容，基于數(shù)字媒體技術建設多媒體課件、網(wǎng)絡課程等教學資源是不可或缺的工作。通過這些教學資源，能進一步提高授課的直觀性。例如，在大學語文教學中經(jīng)常涉及到大量的經(jīng)典文學作品分析，如能穿插播放相關的插圖、音樂、視頻，而不只是對著教材泛泛而談，則教學效果會大為改觀，教學知識量也會有效增加，課堂的趣味性將更強，學生的學習熱情也將更為高漲?；跀?shù)字媒體技術，能有效突破傳統(tǒng)大學語文的單一教學模式，進而以全方位的教學模式來深化大學語文教學。數(shù)字媒體技術在網(wǎng)絡教學資源中的應用，能

7、夠將枯燥而乏味的教學內(nèi)容變得生動而充滿趣味性，教師可以通過多媒體平臺與學生進行互動和交流，帶動學生的學習興趣，創(chuàng)建一個活力、生動的學習環(huán)境?；跀?shù)字媒體技術的大學語文網(wǎng)絡資源建設模式如圖1所示。三、大學語文網(wǎng)絡教學資源建設實踐作為一種嶄新的課程表現(xiàn)形式，網(wǎng)絡課程能將包括多媒體課件在內(nèi)的各種教學資源通過網(wǎng)絡進行表達，具有交互、共享、開放、協(xié)作和自主等特征。大學語文網(wǎng)絡課程除了能夠輔助教師課堂教學，還將為學生提供一個課后學習、交流和實踐的平臺，同時有助于支持學生開展自主學習和實踐。利用桂林電子科技大學較強的電子信息學科優(yōu)勢，我們積極開展大學語文網(wǎng)絡課程

8、探索實踐，提出了一種高效、實用的網(wǎng)絡課程建設方法。該網(wǎng)絡課程的特點體現(xiàn)在以下六個方面：（一）完善的技術支撐。該網(wǎng)絡課程主要