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《淺談教學(xué)管理模式的創(chuàng)新論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談教學(xué)管理模式的創(chuàng)新論文..［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新;教學(xué)管理;教學(xué)工作高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)管理模式的優(yōu)劣對教學(xué)工作的順利運行、教學(xué)質(zhì)量的提升、教學(xué)改革的全面推進起著重要的調(diào)控作用。近年來作者在教學(xué)管理觀念、教學(xué)規(guī)章制度和運行機制等方面不斷創(chuàng)新，構(gòu)建了新型的教學(xué)管理模式。1形成新的管理思路1.1確立以素質(zhì)教育為核心的現(xiàn)代教育觀念本科教育是高等教育的主體和基礎(chǔ)，抓好本科教學(xué)是提高醫(yī)學(xué)院校教育質(zhì)量的重點和關(guān)鍵。近年來，堅持以改革求質(zhì)量，以質(zhì)量促發(fā)展，狠抓了本科生培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè)，構(gòu)建和實施了“課程教學(xué)、當兵鍛煉、社會實踐
2、、部隊見習(xí)、軍事醫(yī)學(xué)演習(xí)”的“五位一體”的素質(zhì)教育工程，初步形成具有特色的素質(zhì)教育體系..，掀起了教學(xué)改革熱潮，推動了教學(xué)改革的深入開展。1.2確立開放辦學(xué)觀念單科性院校要全面開展素質(zhì)教育、不斷提升教學(xué)質(zhì)量客觀存在一些局限，提出了“聯(lián)合名校辦學(xué)、聯(lián)合部隊訓(xùn)練、聯(lián)合社會育人”的素質(zhì)教育改革思路，確立開放辦學(xué)的觀念。1.3樹立“以人為本”的管理觀念在教學(xué)工作中既是一種價值觀，又是一種方法論;醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)管理必須貫徹以人為本的思想［1］。為調(diào)動廣大教員的積極性和創(chuàng)造性，制定了與教員切身利益密切掛鉤的系列制
3、度，如把教員的教學(xué)時數(shù)和課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)研究課題、成果和論文等方面教學(xué)工作情況與晉升教學(xué)職務(wù)掛鉤，同時不斷提高課時費，加大教學(xué)成果、教學(xué)先進的獎勵力度，引導(dǎo)教員投身教學(xué)，并制定了教學(xué)科研管理辦法，設(shè)立教學(xué)研究基金進行課題招標，引導(dǎo)教員參與教學(xué)改革。2建立新的管理機構(gòu)和管理體系2.1加強教學(xué)管理和督導(dǎo)成立校級督導(dǎo)組，賦予教學(xué)督導(dǎo)專家組教學(xué)管理權(quán)威，實行全方位教學(xué)監(jiān)督與指導(dǎo)，督查教學(xué)制度的落實情況，督查、評價教員備課、試講、課堂教學(xué)質(zhì)量等教學(xué)環(huán)節(jié)。2.2構(gòu)建三級管理體系加強院、系教學(xué)管理隊伍建設(shè)，強化管
4、理職能，成立名符其實的院、系教務(wù)科或教學(xué)辦公室，形成以教務(wù)部門統(tǒng)攬、院系教務(wù)科（教學(xué)辦）具體貫徹、教研室和學(xué)員隊具體實施的三級管理體系，并把管理的重心放在教研室和學(xué)員隊，為此，專門研究制定了教研室基本建設(shè)規(guī)范，加強教研室的建設(shè)與管理，對學(xué)員隊實行了集政治思想教育、行政管理、專業(yè)學(xué)習(xí)和文體活動考評為一體的“雙爭”活動，促進了學(xué)員隊的全面建設(shè)。3創(chuàng)建核心管理制度教學(xué)管理改革的目的是提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，從宏觀上看，途徑之一是創(chuàng)建一種環(huán)境，包括科學(xué)的管理體制和管理機制，也就是要建立有效的激勵機制、
5、競爭機制和關(guān)懷機制，從微觀上說，就是要形成一系列科學(xué)合理的具體的管理制度和管理辦法［2］。4著力解決重大教學(xué)問題4.1實行教學(xué)任務(wù)分流針對附屬醫(yī)院輪流承擔各專業(yè)層次臨床教學(xué)任務(wù)帶來的任務(wù)層次多、教學(xué)對象變化大、教學(xué)目標要求各不相同、教學(xué)組織實施難等問題，將臨床、預(yù)防、檢驗、護理、病理等專業(yè)的臨床教學(xué)任務(wù)進行分流，按專業(yè)劃分三個附屬醫(yī)院的教學(xué)任務(wù)，使每個醫(yī)院的教學(xué)任務(wù)相對集中、對象相對整齊、目標相對一致，便于醫(yī)院集中精力抓好教學(xué)，抓出特色。4.2探索“以教促建”的路子一是積極擴大辦學(xué)規(guī)模，促進全校各單位
6、加強基礎(chǔ)辦學(xué)條件建設(shè)。二是開辦新專業(yè)，促進學(xué)科人才建設(shè)。三是采取“專管共用”的辦法，提高教學(xué)場地和大型教學(xué)設(shè)備的效益。成立基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)實驗中心和醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室、醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗室，將分散在各基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教研室的教學(xué)實驗室設(shè)備集中到教學(xué)實驗中心，既提高了利用率、配置水平，又促進了實驗課的教學(xué)改革，為開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗，組建本科生開放性實驗室奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。［
