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《開拓寫作思路十七法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、開拓寫作思路十七法1．原型啟發(fā)法。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力的形成，常常有賴于“原型啟發(fā)”。憑借范文和優(yōu)秀習(xí)作作原型，進行啟發(fā)，不僅易于打開思路，還有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例如教了《荔枝蜜》、《白楊禮贊》一類借物喻人的文章后，為了做到讀寫結(jié)合，可思考：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，回憶熟悉的事物中有哪些象蜜蜂、白楊樹那樣的東西，可用它的特點來比喻人的高尚品格的。2．追思回憶法。從信息論的觀點看，作文要經(jīng)歷攝取信息——儲存信息——提取信息——記錄信息——整理信息——最后完篇的過程。作文的關(guān)鍵是如何打開頭腦的信息儲存器，使之面對題目能有
2、材料可寫，有事可敘，有情可抒，從容下筆，揮灑成篇。如《童年憶趣》、《家鄉(xiāng)新事》這類題目，可盡量追思回憶，在腦子里放一放“電影”，既回憶與題目有關(guān)的人和事，又回憶讀過了哪些與之有關(guān)的詩文及其寫作方法；然后再選擇一、二件印象最深、最切題意的典型事例來寫。這種方法還能打開思維阻塞。作文課上，教師揭示命題后，一般情況下學(xué)生的思維活動就會展開，就會在大腦記憶庫里搜尋與命題有關(guān)的信息。經(jīng)過搜索回憶，有關(guān)信息會紛至沓來，隨著思路的深入展開，由模糊而逐漸清晰。但是，學(xué)生如果缺乏心理準(zhǔn)備，臨場情緒緊張、焦慮，那么其思維和記憶的功能就顯得不靈了，思維就
3、會受到抑制。如果這種情緒得不到及時的調(diào)節(jié)和克服，就會影響作文的速度，甚至枉費心機，無以為文。遇到這種情況，你要立刻改變思考角度，不要盯住命題想。先丟開命題的束縛。竭力回憶輕松、愉快的情景。這種情景并非與作文毫無關(guān)系，只是不從主題范圍去考慮，例如構(gòu)思“假如我是濟公……”，你可以暫且丟開“抑強扶弱、懲惡揚善”的有關(guān)主題，而去回憶看濟公電視劇中輕松、愉快的情節(jié)。如“大鬧丞相府”里秦公子作惡而得大肚子病的丑態(tài)：“妙手移瘤”里錢老板貪財?shù)么笕饬龅目尚幼樱鹊?。反正就是回憶自覺得有趣的情景，心理上便得到輕松。它可以促使人精力集中，思維積極，思
4、路活躍；當(dāng)愉快情景浮現(xiàn)在腦海時，與主題有關(guān)的信息就會接二連三地從記憶庫里跳出來。當(dāng)記憶閘門打開后，再按有關(guān)主題的要求收集信息，就會收到思路流暢的效果。3．緣情聯(lián)想法。聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，是因生活中的感覺所喚起的由此及彼或由彼及此的思想飛躍。如看到青松，可聯(lián)想到革命者的高貴品質(zhì)；看到蜜蜂忙碌地采蜜，可聯(lián)想到千千萬萬普通勞動者——工人、農(nóng)民等等。恰當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想不僅能豐富文章內(nèi)容，還有助于抒發(fā)優(yōu)美的情思，創(chuàng)造詩的意境，深化文章主題，激起讀者感情的共鳴。構(gòu)思作文時，有時會出現(xiàn)這樣一種情況，就是審視命題后，腦海中很快回憶起一
5、則與主題有關(guān)的信息材料，但再也想不出第二則第三則……因為它的映像太鮮明，太強烈，因此占據(jù)了整個記憶的大門，迫使學(xué)生的思路只按它去延伸。但是文章如果單靠這一則信息材料，內(nèi)容又顯得實在單簿，這時，丟開命題要求，而對已獲得的一則信息材料進行多角度的材料聯(lián)系的方法。可以聯(lián)想與之有關(guān)的信息，如由“水庫”可以聯(lián)想到“水力發(fā)電站”，由“人的思想”聯(lián)想到他的“品格”，由“汽車”聯(lián)想到“飛機”，由“瑞雪”聯(lián)想到“豐收”等?？梢月?lián)想這則信息的前因后果，例如“某人跳水救落水少年”這則信息，就可以聯(lián)想到是什么動力促使他去救人，救人之后，在社會上有何反應(yīng)？可
6、以從信息的反面去聯(lián)想，比如由“黑暗”而想到“光明”，由“腐敗”而想到“廉政”等等。諸如此類的聯(lián)想為思維運行提供了廣闊的天地，可以使思路四通八達(dá)，其構(gòu)思速度會大大加快，同時也能提高作文質(zhì)量。4．逆向思維法。所謂逆向思維，即克服思維定勢，從問題的相反方向進行思索，從而顯露出新的思想，塑造新的形象。例如寫牽牛花，一般人多贊美它勇于攀登，奮發(fā)向上，為“四化”進軍吹奏喇叭；逆向思維則諷刺它攀著繩索樹枝上爬，是不能自立的軟骨頭。再如寫荷花，歷來的文人都歌頌它“出污泥而不染”；逆向思維也可贊頌滋養(yǎng)荷花的厚實“污泥”。5．多角度立論法。從各個不同角
7、度進行觀察立論的方法，叫多角度立論法。如學(xué)了《濫竽充數(shù)》這則寓言后，指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，便可從南郭先生、齊宣王、齊湣王三個不同角度來啟發(fā)學(xué)生立論。從南郭先生的角度看，可以體會出：①不能當(dāng)南郭先生；②不能讓南郭先生再“充”下去了；③南郭先生溜走是自知之明的表現(xiàn)。從齊宣王的角度著筆可以體會出：①齊宣王聽吹竽給我們的啟迪；②是誰使南郭先生得以混進宮廷樂隊；③昏庸享樂的齊宣王；④勸君莫學(xué)齊宣王。從齊湣王的角度下筆可以體會出；①南郭先生為什么要逃跑？②齊湣王高明在哪里？③從齊湣王聽吹竽想到的。這樣既開拓了學(xué)生的思路，又訓(xùn)練了思維的靈活性、創(chuàng)造性
8、。6．討論交流法。為克服習(xí)作內(nèi)容相互雷同的現(xiàn)象，能寫富有新意和鮮明個性特色的文章來，命題后可展開討論，談各自選材、構(gòu)思、布局謀篇的打算，以達(dá)到相互交流，取長補短的目的。7．時空開拓法。所謂時空開拓法，就是根據(jù)題目特點，想想人或事物在不
