資源描述：
《要充分重視英語(yǔ)的朗讀和背誦論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、要充分重視英語(yǔ)的朗讀和背誦論文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。要達(dá)到這一目的，就必須進(jìn)行一定量的朗讀和背誦訓(xùn)練?？梢哉f(shuō)朗讀和背誦是達(dá)到上述目的的一個(gè)很有效的方法和很新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。要達(dá)到這一目的，就必須進(jìn)行一定量的朗讀和背誦訓(xùn)練。可以說(shuō)朗讀和背誦是達(dá)到上述目的的一個(gè)很有效的方法和很重要的途徑。這就要求我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中和課堂教學(xué)后，合理地利用時(shí)間，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦，提高學(xué)生的朗讀水平和背誦能力。在我國(guó)，人們普遍認(rèn)為“朗讀和
2、背誦是語(yǔ)文教學(xué)的一種重要方法”，歷來(lái)以“書(shū)聲瑯瑯”形容氣氛之濃，可見(jiàn)朗讀和背誦是我們行之有效的方法。而英語(yǔ)教學(xué)也是一種語(yǔ)言教學(xué)，因此中國(guó)人學(xué)習(xí)母語(yǔ)要朗讀和背誦，中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)更要朗讀和背誦。一、朗讀和背誦這種語(yǔ)言輸入的理論基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有聲語(yǔ)言學(xué)習(xí)，朗讀就是順理成章的事。背誦是在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)強(qiáng)化意識(shí)的注意力，在大腦中刻下記憶痕，進(jìn)而轉(zhuǎn)為長(zhǎng)期記憶的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。書(shū)讀而記，記而解，解而通，通而作，是許多人親歷的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。Krashen列舉了最佳語(yǔ)言輸入的四個(gè)必要條件:可理解的；有趣而密切相關(guān)的；不以語(yǔ)法為綱的；大量的。其中，可理解的語(yǔ)言輸入是語(yǔ)
3、言習(xí)得中不可缺少的至為重要的條件，最有效的輸入應(yīng)是可理解的。在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生所要朗讀與背誦的內(nèi)容大多來(lái)自于課本，是教師精心挑選、在課堂上深入講解過(guò)的，學(xué)生對(duì)此并不陌生，完全可以達(dá)到理解的程度。鑒于我國(guó)學(xué)生是在脫離母語(yǔ)語(yǔ)境的非自然環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，朗讀與背誦有著特殊的意義。從認(rèn)知科學(xué)角度看，語(yǔ)言信息從輸入到輸出有一個(gè)中心處理階段，它主要指注意、記憶、復(fù)習(xí)編碼，達(dá)到長(zhǎng)期記憶等環(huán)節(jié)。Krashen的“輸入說(shuō)”理論也指出，那些已經(jīng)獲得的可理解的輸入信息先存在于大腦信息庫(kù)里，經(jīng)過(guò)理解、吸收、逐漸內(nèi)化成自己的語(yǔ)言知識(shí)，并在一定的語(yǔ)境中輸出，學(xué)習(xí)者因此可自如地運(yùn)用
4、語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，最終達(dá)到語(yǔ)言習(xí)得的目的。盡管目前尚不清楚大腦對(duì)語(yǔ)言的重新組織與自動(dòng)輸出的加工運(yùn)作機(jī)制，但英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要想具有創(chuàng)造性的語(yǔ)言輸出能力，必須進(jìn)行大量的、高質(zhì)量的語(yǔ)言輸入，這是毋庸置疑的。所謂大量的語(yǔ)言輸入，既指信息輸入數(shù)量大、渠道多，也指持續(xù)時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)，即大量地聽(tīng)、大量地讀、大量地誦、大量地記，并且持之以恒。因此，朗讀與背誦這種語(yǔ)言輸入與Krashen的理論是相符合的。二、朗讀和背誦的必要性1.朗讀和背誦受到我國(guó)語(yǔ)言環(huán)境的限制影響。我國(guó)初中學(xué)生在日常生活中聽(tīng)到的、看到的、與人交流的都是中文，即使學(xué)了英語(yǔ)，也多數(shù)是“啞巴英語(yǔ)”，因?yàn)槠綍r(shí)幾乎
5、不說(shuō)，更談不上應(yīng)用。因此我國(guó)學(xué)生也就很難從生活中得到輸入英語(yǔ)語(yǔ)言材料的機(jī)會(huì)。這樣的語(yǔ)言環(huán)境及所帶來(lái)的后果，嚴(yán)重影響了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，也嚴(yán)重限制了學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，進(jìn)行朗讀和背誦是很有必要的。2.教育心理學(xué)指出：記憶被喻為“才智之母”，它對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)是一種非常重要的心理機(jī)智，因?yàn)閭€(gè)體經(jīng)驗(yàn)的積累和行為的逐步復(fù)雜化是靠記憶來(lái)實(shí)現(xiàn)的。離開(kāi)了記憶，一切智慧，一切心理發(fā)展，都是不可能的。而屬于較高層次智慧活動(dòng)的教學(xué)更不例外。心理學(xué)研究的結(jié)果還表明，記憶要受到各種因素的制約，教學(xué)可以有效地增強(qiáng)記憶。因此，記憶是教學(xué)的前提，教學(xué)可以促進(jìn)記憶并部
6、分地通過(guò)記憶來(lái)達(dá)到目的。英語(yǔ)教學(xué)也是如此，而且作為語(yǔ)言教學(xué)，比起數(shù)理化更依賴于記憶。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，更有必要進(jìn)行朗讀和背誦。三、朗讀和背誦的重要作用1.朗讀有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我們認(rèn)為，聲情并茂的朗讀和背誦給人以美的享受，能陶冶人的情操，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，使學(xué)生有收獲，學(xué)有味道，學(xué)有動(dòng)力，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。2.朗讀和背誦有助于加深對(duì)語(yǔ)言材料的理解。朗讀和背誦是書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)作活動(dòng)。通過(guò)朗讀和背誦，可以幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者加深對(duì)作品思想內(nèi)容的理解。在入情入境的朗讀和背誦過(guò)程中，
7、對(duì)文章的風(fēng)采格調(diào)、脈絡(luò)層次、語(yǔ)言表達(dá)以及作者的思想感情都會(huì)潛移默化地理解吸收，融會(huì)貫通。3.朗讀和背誦有助于提高口語(yǔ)表達(dá)能力。朗讀和背誦是提高語(yǔ)言能力的重要途徑。我國(guó)北宋教育家張載提出“書(shū)須成誦”。背誦文章能夠幫助我們強(qiáng)化練習(xí)語(yǔ)流、語(yǔ)速；朗讀多了，時(shí)間久了，優(yōu)秀作品中經(jīng)過(guò)加工錘煉的語(yǔ)言會(huì)跟自己的口頭語(yǔ)言溝通起來(lái)，豐富自己的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。4.朗讀和背誦可以培養(yǎng)較強(qiáng)的語(yǔ)感能力。通過(guò)大量的朗讀和背誦可以培養(yǎng)語(yǔ)感能力。語(yǔ)感能力是在長(zhǎng)期體驗(yàn)、訓(xùn)練、實(shí)踐過(guò)程中形成的對(duì)語(yǔ)言文字的領(lǐng)會(huì)和感悟能力，是一種較高級(jí)的語(yǔ)言綜合能力。語(yǔ)感的強(qiáng)弱在相當(dāng)程度上體現(xiàn)出
8、一個(gè)人語(yǔ)言素養(yǎng)的高低。而語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開(kāi)“讀”這種最基本的實(shí)踐方式。吟誦，朗讀是訓(xùn)練語(yǔ)感的好方法，要讓學(xué)生反
