夏洛的網(wǎng)-閱讀交流指導課

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1、《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會教學設(shè)計【教材分析】《夏洛的網(wǎng)》，一首關(guān)于生命，友情，愛與忠誠的贊歌！一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話！風行世界五十年，發(fā)行千萬冊。亞馬孫網(wǎng)上書店五顆星的終極評價。一本誕生于52年前的經(jīng)典，在網(wǎng)絡(luò)上流傳了很久的經(jīng)典童話書《夏洛的網(wǎng)》中文版終于再版了?！断穆宓木W(wǎng)》的文字是美麗的，故事是感人的，細節(jié)是溫馨的。正如封面所說：“讀它吧，帶著傳教般的熱情與虔誠，因為總有一種感動讓我們淚流滿面?！币虼耍乙堰@本蘊涵著生命、愛和友誼的寶書推薦給孩子們，點燃孩子們心靈深處的一盞盞心燈，在他們?nèi)松淖钤缣?，在書籍的浸盈中，凈化他們的靈魂，讓他們學著

2、去編織，人世間最美麗的那個字——愛。學會為朋友付出，對友誼、對生命有自己的理解?！緦W生分析】學生是愛書的，從他們平時愛惜書籍、傳閱書報等等，我都能感受到這一點。但是學生的讀書活動需要得到教師的有效指導，這樣學生才能在浩如煙海的書籍當中找到適合他們、對他們有益的作品。為了幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，我多次對學生的閱讀進行指導，這樣的活動對提高學生讀書興趣，提高閱讀水平十分有益?！窘虒W目標】1、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學生更深入地走近書中的人物，走近書中營造的童年世界，了解故事大意，分析評價書中主要角色的特點。2、采用“班級讀書交流會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，

3、有效提升學生的閱讀興趣和閱讀能力。2、抓住書中打動人心的精彩細節(jié)，讓學生感動自己的心靈，對學生進行愛的教育，學會幫助別人、學會為朋友付出，學會熱愛生命，熱愛生活。教學準備：教師：多媒體課件學生：1．讀完《夏洛的網(wǎng)》。2．完成閱讀記錄卡。3.觀看影片《夏洛的網(wǎng)》一、談話導入，交流讀書名言1，最是書香能醉人，讀書給我們帶來了無限的快樂。最是書香能致遠，讀書讓我們的心靈得到美麗的凈化。古往今來，有許多關(guān)于讀書的名言，你知道的有哪些？的確，書是我們的精神食糧，多讀好書，讓我們收益匪淺。2、導入今天，我們迎來了班級讀書會，我希望大家在今天的讀書會上暢所欲言，我期盼著每一個同學在交流

4、中有更大的收獲。這次交流會，我們將一起討論一本關(guān)于友誼的書，一本傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話！這本書風行世界五十年，發(fā)行量千萬冊。這本書的名字叫——《夏洛的網(wǎng)》。二、整體感知，把握主要內(nèi)容。1.回顧閱讀方法：拿到一本新書，我們首先不是讀故事內(nèi)容，我們可以先看什么？（指名回答）2.閱讀《夏洛的網(wǎng)》的封面和封底我們首先學會閱讀書的封面和封底，因為這樣可以在短時間內(nèi)了解到許多關(guān)于這本書的信息。同學們仔細閱讀這本書的封面封底了么？你有哪些發(fā)現(xiàn)？⑴學生交流：①了解到作者（E.B.懷特。）、譯者。②出版社、英文書名、一行題字、人物圖片（你們上面畫的是誰？在什么地方嗎

5、？）⑵閱讀封底，你有哪些發(fā)現(xiàn)？學生交流：①故事的主要內(nèi)容。（齊讀）⑶閱讀人物表和目錄如果我們想快速了解故事內(nèi)容，可以關(guān)注一下書的封面、封底、前言、后記等。關(guān)注作者，是了解故事背景的一種方法，有利于我們理解書中的一些內(nèi)容。目錄是文章的脈絡(luò)和綱要，它能給讀者提供線索。三、猜猜他是誰？俗話說，書讀百遍，其義自現(xiàn)。你讀過幾遍了？請用手勢告訴我。你對這本書了解多少呢？下面我們我們先來做個小游戲，游戲的名稱叫“猜猜他是誰”。讀過這本書我們知道故事中有很多有意思的人物。請你從書中任選一個角色，然后進行簡單的描述。你描述的可以是人物的性格，也可以是他身上發(fā)生的事情。然后大家根據(jù)你的描述，

6、來猜猜你說的是誰。但一定要遵守游戲規(guī)則：必須等同學說完以后才能舉手搶答。四、感受人物形象，辨析生命的價值同學們猜得真準，可見，故事中的人物形象已深深地印在我們腦海中了。那在這么在這形形色色的人物中，哪些人給你留下了深刻的印象？為什么？1，費恩生命平等“可是，這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒有辦法，對不對？要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？”五年級有篇課文叫《艾滋病小斗士》，里面的主人公叫恩科西。恩科西一出生就是個艾滋病患者。他頑強地挺到了上學的年齡，但他想上學卻在當?shù)匾鹆塑幦淮蟛āＳ腥艘詾?，恩科西這樣的艾滋病人，反正活不長的，還上什么學讀什么

7、書呢？你能不能來做做恩科西的“弗恩”，為他來叫一叫呢？叫得好。既然生下來，他就有活著的權(quán)利，應該享受活著的各種權(quán)利，當然包括上學的權(quán)利。每個生命，都是上蒼的恩賜，無論美丑好壞，不論貧賤貴富，在生命的天平是應該是等價的。只要你愿意，每個生命都可以美麗豐盈。除了費恩，還有坦普爾頓和夏洛都幫助了威爾伯，我們來談?wù)勥@兩個人物，你喜歡誰？為什么？2,坦普爾頓夏洛價值奉獻我們先來聊聊老鼠坦普爾頓吧。你的閱讀過程中，你覺得它是怎樣的一只鼠？可是，坦普爾頓不這么想，出示句段：是誰一次又一次上垃圾場去？還用說，是老坦普爾頓！是誰用臭鵝蛋嚇走阿拉