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1、讓學(xué)生快樂作文論文作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。作文教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中具有十分重要的地位。因此,我十分重視對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng):使學(xué)生樂于作文。為了使學(xué)生樂于作文,我從以下幾方面進(jìn)行努力作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。作文教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中具有十分重要的地位。因此,我十分重視對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng):使學(xué)生樂于作文。為了使學(xué)生樂于作文,我從以下幾方面進(jìn)行努力。一、聽話能力的培養(yǎng)。聽是說的基礎(chǔ),因此,一年級(jí)學(xué)生剛開學(xué)時(shí),我經(jīng)常講故事給他們聽,世界童話故事了,寓言故事了,成語故事了,不但讓他們聽到精彩的情節(jié),還能欣
2、賞絕妙的語言。聽課文錄音,讓他們聽到流暢的語言,豐富的感情。指導(dǎo)他們認(rèn)真聽《紅領(lǐng)巾廣播站》和《雨衣石廣播站》廣播內(nèi)容,培養(yǎng)他們專心聽,仔細(xì)想的習(xí)慣。上語文課常常把它上成故事課,以吸引學(xué)生的注意力,促進(jìn)情感的波動(dòng)。如上《烏鴉與狐貍》這一課時(shí),我就這樣開白:"小朋友,老師今天又給你們帶來一個(gè)非常有趣的故事。從前在一個(gè)樹林里,有棵大樹,樹上住著烏鴉,樹下的洞里住著狐貍。它們雖然是鄰居,但它們并不那么友好,因?yàn)楹偝3r_烏鴉。有一次…..."講著,講著,學(xué)生的注意力就吸引過來了,說明,我的故事刺激了學(xué)生的聽覺,從而提高學(xué)生聽話能力。二、說話能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生
3、大膽說話的能力,重視思維能力的訓(xùn)練,思維能力增強(qiáng)了,內(nèi)部言語的水平會(huì)相應(yīng)提高,組織語言的能力也就提高了。從學(xué)會(huì)普通話開始,初步學(xué)會(huì)用完整的語句回答問題,看圖說簡單的事,到說一段意思完整連貫的話及復(fù)述指定的課文。學(xué)會(huì)禮貌用語,說說見聞,這些練習(xí)都是為作文打下扎實(shí)的基本功。并開展各種活動(dòng)。每單元的聽話訓(xùn)練內(nèi)容,都認(rèn)真完整。為了讓全部學(xué)生都有機(jī)會(huì)過關(guān),以"金字塔型"的練習(xí)方法進(jìn)行過關(guān)。使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行說話。在學(xué)校讀書月開展的講故事比賽,要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)故事,先在班級(jí)里講,再挑選比較突出的學(xué)生去參加學(xué)生組織的講故事比賽,讓每個(gè)學(xué)生嘗試成功的喜悅。三、
4、讀書能力的培養(yǎng)。俗話說:"書讀百遍,其義自見。"通過朗讀,能把語言中包含的音、意、情、速淋漓盡致地表現(xiàn)出來,產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力,吸引讀者對(duì)它產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣,并從中受到感染和熏陶。讀是寫的基礎(chǔ)。通過誦讀,閱讀各種書籍,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的語言和詞匯量。為此,我們班設(shè)立了小小圖書角,從一年級(jí)開始,用同學(xué)們捐的壓歲錢,為班級(jí)增添書籍。三年來班級(jí)的書已積了一大堆,使學(xué)生方便看書。書的類型也很多,有《科學(xué)幻想篇》、《成語故事》、《童話故事》、《十萬個(gè)為什么》、《名人故事》、《寓言故事》等等。每學(xué)期都要進(jìn)行詩歌朗誦比賽。上課時(shí),也常常以范讀引路,深讀共鳴,精讀
5、精彩片斷。逐漸培養(yǎng)學(xué)生自能讀書,以適合新世紀(jì)所需的人才?,F(xiàn)在,很多學(xué)生已養(yǎng)成閱讀報(bào)刊,種類課外書的習(xí)慣。我想,在不遠(yuǎn)的將來,他們一定會(huì)體會(huì)到:書的海洋,魅力無比。四、寫作能力的培養(yǎng)。聽是說的基礎(chǔ),讀是寫的基礎(chǔ)。聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。如果培養(yǎng)好學(xué)生的聽話能力,說話能力,那么學(xué)生的寫作能力,就會(huì)大大提高。也讓他們多去參加各類活動(dòng),讓學(xué)生了解世界精彩起來,豐富起來。一年級(jí)第二學(xué)期開始,我就叫學(xué)生寫日記。那個(gè)時(shí)候?qū)W生識(shí)字量,我允許他們用拼音代替,也可請(qǐng)教別人。起先,我也允許他們想到什么就寫什么,逐漸地培養(yǎng)他們寫一件事,再是寫一件有意義一點(diǎn)的事,然后叫他們寫做
6、這件事時(shí),會(huì)想到些什么,逐漸培養(yǎng)他們把這件事寫具體一些。到現(xiàn)在,學(xué)生已經(jīng)三年級(jí)了,還堅(jiān)持寫周周記。從二年級(jí)開始,我把語文課中的看圖說話提高到看圖寫話,在說的基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的想象力,把看到的圖畫,通過自己內(nèi)心世界表現(xiàn)出來。三年級(jí)除了完成每單元大綱的寫作要求外,常常補(bǔ)充仿寫課文段落,如按事情發(fā)展順序,按時(shí)間順序,按先總結(jié)后分述,按并列段式等,及補(bǔ)充想象作文,如《假如我有一朵七色花》、《假如我是老師》、《假如我長大了》等等,給學(xué)生以想象空間,充分揮學(xué)生的想象能力。每當(dāng)作文前,先指導(dǎo)學(xué)生說,然后再習(xí)作,使學(xué)生有話好寫,以提高寫作興趣,每次是在自然而然地寫作,
7、沒有給學(xué)生壓力,學(xué)生就快樂作文。五、修改能力的培養(yǎng)。學(xué)生自己會(huì)修改作文是作文成功的一半。以前是學(xué)生寫作,老師改作,老師改作,修改作文是教師的事,這不利于學(xué)生作文能力的提高。通過學(xué)生的自改和互改,取長補(bǔ)短,促進(jìn)學(xué)生相互了解和合作,共同提高寫作水平。每次作文完了后,鼓勵(lì)學(xué)生來做"小老師",先修改自己的作文,然后批改同學(xué)們的作文,前后左右同學(xué)都可以相互批改,而且在批改同學(xué)的作文時(shí),容易找出對(duì)方的錯(cuò)處,使作文寫得更加通順了。六、評(píng)價(jià)學(xué)生的作文。評(píng)價(jià)作文是對(duì)學(xué)生作文的再次提高。按程度不同進(jìn)行評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都享有成功的喜悅。首先當(dāng)場評(píng)價(jià)。投影學(xué)生的典型習(xí)作,或比
8、較成功習(xí)作,讓學(xué)生來評(píng)價(jià),學(xué)生發(fā)表各種意見,教師更加肯定的地方,鼓勵(lì)存在的缺點(diǎn)。其次是書面評(píng)價(jià)