做好班級精神文化建設，打造完美班級論文

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1、做好班級精神文化建設，打造完美班級論文摘要：班級精神文化是班級文化的核心和靈魂，它是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念的精神風貌的反映，它能使學生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為，摘要：班級精神文化是班級文化的核心和靈魂，它是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念的精神風貌的反映，它能使學生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為，它時刻影響著學生的精神世界、價值觀念和行為方式。本文從微觀的角度論述了班級精神文化建設的問題，首先點明了班主任的精神引領作用，然后從和諧的師生關系和正確的價值觀等方面進行了闡述。關鍵

2、詞：精神文化師生關系價值觀良好的班級精神文化可是一種“潛在的教育”、“隱形的教育”。在具體實踐中，我主要從班主任要做好班級精神的領袖、創(chuàng)設和諧的人際關系、注重價值觀的引導這三方面進行深入，豐富班級精神文化。一、班主任要做好班級精神的領袖曾有人說過這樣一句話：一只獅子領導的一群羊可以打敗一只羊領導的一群獅子。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。從這兩句話中，我們可以體會到領袖的作用，體會到班主任對于班級的打造起著至關重要的作用。我們甚至可以說：有什么樣的班主任就有什么樣的班級精神；有什么樣的班級精神，就有什么樣的班級。打鐵還要自身硬，所以班主任要想帶好一個班級就應該先具備以下六條綜合素

3、養(yǎng)：1.良好的儀表和語言魅力；2.積極的人生態(tài)度；3.較高的人文修養(yǎng)；4.忠于事業(yè)，無限熱愛；5.團結協作，共謀發(fā)展；6.讀書學習，反思提高。總之，我們班主任老師要做學生心目當中的神，無所不能，潛移默化，潤物無聲。二、創(chuàng)設和諧的師生關系得民心者得天下，而得學生心者得班級。如果能夠正確地處理好師生關系，那么，學生的學習狀態(tài)和班風必然是積極向上、健康發(fā)展的。對此我的做法是：1.走近學生。現在的學生自我意識都很強，關鍵在于教師的引導，要拋去所謂的“師道尊嚴”，真正把學生當作朋友一樣，尊重他們的人格，聆聽他們的心聲，理解他們的需求，相信他們的能力，和學生建立平等的人際關系?！坝H其師，則信其道?！苯處熤?/p>

4、有贏得了學生的心，才能真正走入學生的內心世界。2.理解學生?？稍诎鄡群途W上設立班主任信箱，學生對教師的做法有什么不明白之處，想對老師提出建議和要求，都可用書信形式投入信箱，事無巨細，班主任都給予答復，從而在問題的解決過程中，讓學生去更深入、更全面地理解老師。3.關愛學生。愛是教育的基礎，也是一切教育的源泉。蘇霍姆林斯基曾說過：沒有愛就沒有教育。這句話真切地揭示了教育的真諦。我始終堅信，只有老師真心地去愛學生、去幫助學生的時候，那才是真正的教育。4.善待錯誤。在班級中，每個人或多或少都會犯點錯誤。當學生犯了錯誤時，我們要利用心理置換法把自己擺在學生的位置，體驗學生的心理，采取學生能夠理解、能夠接

5、受的方式對待學生，做到批評的方式、語言、時空都因人而異、因事而異。而且，當教師犯了錯誤時，也應勇于向學生承認錯誤。有一次，我在向學生敘述一件事情時，無意中帶出了一個臟詞。當時學生幾乎沒有任何反映，可能大家基本都沒在意，我也繼續(xù)把該說的事情說完了。第二天的班會時間，我拿著一篇檢討書來到班上，在全班同學面前作檢查，然后把檢討書貼到了墻上。此后，講臟話的現象在我們班幾乎絕跡了。三、注重正確價值觀的引導價值觀是一種約定俗成的精神，一種大家都默認的發(fā)展方向，可以讓集體榮譽感、集體責任感深入每名學生心中。在長期的班級建設過程中我們班逐步形成了班級八大主流價值觀：1.班級是我家，我們都愛她，潔美靠大家。2.

6、班榮我榮，班恥我恥；小組興衰，我的責任。3.班級發(fā)展我受益，我為班級做貢獻。4.同學有難，雪中送碳；幫助別人，成長自己。5.“三榮三恥”：以懶惰、散漫、盲目者為恥，以刻苦、認真、自信大度者為榮；以目光短淺、損人利己者為恥，以大公無私、為同學服務者為榮；以我行我素、損害班級榮譽者為恥，以團結友愛、維護班級利益者為榮。6.不怕別人比我聰明，就怕別人比我勤奮。7.只要付出，必有回報，必有提高，必有進步，只是時間的問題。8.我自信，我努力，我成功，我幸福。通過這一系列的思考和實踐，學生行為有了明確的導向，同時也增強了班級的凝聚力，極大地拉近了師生之間的距離，建立了真正意義上的家庭式親情班級。