談初中化學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)

談初中化學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)

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1、談初中化學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)  談初中化學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)    新疆烏魯木齊縣第一中學(xué)李艷    化學(xué)作為一門自然科學(xué),對(duì)于初一初二的學(xué)生來說還是很陌生的,他們要在初三才開始學(xué)習(xí),所以,我們化學(xué)教師有必要在上課伊始,積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,抓住學(xué)生的心,吸引他們的注意力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而學(xué)好化學(xué)。教學(xué)中,我們要利用化學(xué)課本身的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)設(shè)出有趣的教學(xué)情景?!   ∫弧⒂腥さ男∧g(shù)    興趣是最好的老師,有了興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)有無窮的動(dòng)力。因此,我在化學(xué)教學(xué)中,常常利用學(xué)生喜歡新奇、刺激、做游戲的心理特征,創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情境進(jìn)行課堂教學(xué),以化學(xué)

2、自身的魅力去誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與,使學(xué)生一接觸就有妙趣橫生之感,從而開闊思路。這種課堂教學(xué)的實(shí)施,讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí),并有效地從實(shí)踐中獲取知識(shí)。比如,在上第一節(jié)化學(xué)課時(shí),我就給學(xué)生表演了一個(gè)小魔術(shù)。我課前取膽礬粉末、鎂粉和還原鐵粉各1克,把它們混和均勻后,放入小塑料瓶里。瓶底用針打一些小孔。帶到課堂上,告訴學(xué)生我要給他們表演一個(gè)小魔術(shù),他們聽了興奮地不得了。我拿出酒精燈點(diǎn)燃,然后在酒精燈火焰的上方,輕輕拍打事先準(zhǔn)備好的塑料瓶。瓶里的粉末落在火焰上時(shí),火焰呈綠色。在綠色火焰的上方,飛舞著紅色和白色的星光,景色十分美麗。學(xué)生們一下子就被吸引住了

3、。我告訴他們這其中的奧妙就要用我們學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)來解答,利用化學(xué)知識(shí)還可以設(shè)計(jì)出許許多多有趣的魔術(shù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就培養(yǎng)起來了。教學(xué)中只要能夠表演小魔術(shù)或者小游戲的我都會(huì)盡可能地去做,我希望學(xué)生在我的引領(lǐng)下快樂地探索化學(xué)的奧秘?!   《?、課堂實(shí)驗(yàn)    化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn),對(duì)許多知識(shí)的講解必須要結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行,不然我們講的知識(shí)就顯得太空洞,學(xué)生無法理解?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是我們化學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的有利因素。利用好實(shí)驗(yàn)可以設(shè)置出許多生動(dòng)、有趣的情境,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué),同時(shí)也有利于學(xué)生觀察能力

4、、分析能力和科學(xué)素養(yǎng)的提高。我們?cè)诨瘜W(xué)課堂教學(xué)中要不斷研究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法,除了加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的功能以外,還可以利用趣味實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)等充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高教學(xué)質(zhì)量。例如:在教學(xué)CO2的實(shí)驗(yàn)制法時(shí),我先設(shè)置了幾個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究:①在三支試管中,分別加入以下三組物質(zhì):a、大理石和稀鹽酸;b、大理石和稀硫酸;c、純堿與稀鹽酸。從以上三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你認(rèn)為哪一組最適合實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳。②若制取較多量的氫氣,應(yīng)選用什么裝置?所需儀器有哪些作用?③怎樣檢驗(yàn)裝置的氣密性?向氣體發(fā)生器中如何裝藥品?加藥品時(shí)應(yīng)

5、注意些什么?④怎樣制得的氣體較純凈?怎樣去收集氣體?若使反應(yīng)停止應(yīng)怎樣操作?操作時(shí)應(yīng)注意什么?在具體實(shí)踐中,教師可發(fā)給每組同學(xué)不同的儀器,學(xué)生組合出了十多種不同的制取CO2的實(shí)驗(yàn)裝置,并讓每組同學(xué)介紹裝置的優(yōu)缺點(diǎn),教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥,最后讓學(xué)生歸納出實(shí)驗(yàn)的思路與方法。在整個(gè)問題解決過程中,教師是引導(dǎo)者和參與者,問題的討論分析、結(jié)論的得出都由學(xué)生來完成,學(xué)生成為了學(xué)習(xí)過程的主體,既增長了學(xué)生的知識(shí),又培養(yǎng)了動(dòng)手能力、交流能力、思維能力。    三、運(yùn)用多媒體    多媒體的引入,給我們的化學(xué)教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)。它能有效地利用圖像、聲音、色彩等形式來傳遞教學(xué)信息

6、,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官,使教學(xué)內(nèi)容能較好地接近客觀實(shí)際,使學(xué)生不但能置身于課堂教學(xué)材料所描述的情境之中,較好地理解教學(xué)內(nèi)容,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維力,起到事半功倍的作用。但在運(yùn)用多媒體時(shí),我們要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用,而不能單純地為了吸引學(xué)生的注意力,活躍課堂氣氛去運(yùn)用。我認(rèn)為在以下幾種情況可以運(yùn)用:①介紹教材內(nèi)容時(shí)可運(yùn)用錄像或網(wǎng)絡(luò)資源講述,使學(xué)生具有親臨其境的感覺。例如:學(xué)習(xí)第一章部分,我先放映《開啟化學(xué)之門》的錄像給學(xué)生看,然后,引導(dǎo)其討論化學(xué)給我們帶來了為什么?化學(xué)主要研究些什么?②處理一些教學(xué)難點(diǎn)時(shí),我制作動(dòng)畫課件,模擬真

7、實(shí)的情境。如:在“構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒”一節(jié)中,如何更直觀、更具體的表現(xiàn)分子和原子及這兩個(gè)不同的概念,如何講述分子和原子的基本知識(shí),這些是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn),也是教師難于用語言表達(dá)清楚的。但在計(jì)算機(jī)上將原子形象化為一個(gè)具體的球體,通過動(dòng)畫演示球體內(nèi)部電子圍繞原子核運(yùn)動(dòng)及原子核內(nèi)部的更小微觀結(jié)構(gòu)將會(huì)收到意想不到的效果?!   ∷摹⒙?lián)系實(shí)際    我們都有這樣的經(jīng)歷:許多知識(shí)平常運(yùn)用得越多就越不容易遺忘。對(duì)于初中學(xué)生來說,也是一樣的。如果我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中,能夠經(jīng)常聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生用自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來解生活中遇到的問題,就可以加深他們的印象,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。我們要注

8、重觀察體驗(yàn)生活中的化學(xué)知識(shí),善于將生活素材引入到化學(xué)課堂中,讓學(xué)生

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