多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的利與弊

《多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的利與弊》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的利與弊人類帶著現(xiàn)代信息技術(shù)革命的輝煌成果邁進(jìn)21世紀(jì)，信息網(wǎng)絡(luò)正迅速把世界各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)家庭、各個(gè)人連接在一起，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用成為信息時(shí)代的重要標(biāo)志。在現(xiàn)階段，越來越多的現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用于教育財(cái)會(huì)論文，..人類帶著現(xiàn)代信息技術(shù)革命的輝煌成果邁進(jìn)21世紀(jì)，信息網(wǎng)絡(luò)正迅速把世界各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)家庭、各個(gè)人連接在一起，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用成為信息時(shí)代的重要標(biāo)志。在現(xiàn)階段，越來越多的現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)成為一種時(shí)尚。教師可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生提供最新的、最全面的教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生得到比書本更全面的知識(shí)。一、多媒體教學(xué)的含義多媒體技術(shù)是90年代

2、發(fā)展起來的新技術(shù)。它是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動(dòng)畫和聲音等運(yùn)載信息的媒體集成在一起，并通過計(jì)算機(jī)綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。多媒體課件集語言、文字、靜止圖象和運(yùn)動(dòng)畫圖、視頻等多種多樣的信息載體為一體，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，給學(xué)生以新奇、直觀、形象感，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。特別是在以實(shí)驗(yàn)為主的化學(xué)學(xué)科中，對(duì)部分演示效果不佳的實(shí)驗(yàn)和難于表達(dá)的內(nèi)容，進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬演示和形象描述，給化學(xué)教學(xué)帶來極大的便利和活力，既增強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性、形象性，又降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，賦予化學(xué)教學(xué)更新鮮、更生動(dòng)的魅力。二、多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越

3、性1.多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)的過程中，興趣具有定向、動(dòng)力、支持和傾向性作用，它能使學(xué)生津津有味地學(xué)習(xí)知識(shí)，積極主動(dòng)地探究新知。因此如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高教學(xué)的質(zhì)量顯得尤為重要。2.多媒體技術(shù)能將化學(xué)課本中的微觀知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生可以直觀感受的知識(shí)。新課改后的初中化學(xué)課本中涉及到許多微觀世界的知識(shí)。而多媒體卻可以利用其功能，將這些微觀世界在電腦里立體地、多方位地、動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)出來，從而較好地突破這一教學(xué)難點(diǎn)。3.多媒體技術(shù)的運(yùn)用能更好地讓我們做到因材施教。多媒體為此搭建了一座橋梁：教師把預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)課件放在學(xué)校的網(wǎng)站上或自己的空間中，使學(xué)生根據(jù)自己

4、的學(xué)習(xí)程度自由選擇相關(guān)內(nèi)容，各取所需，并且可以多次重復(fù)觀看。教師也可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生因材施教，提高了教學(xué)的靈活性。4.多媒體技術(shù)能簡(jiǎn)便靈活的模擬教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。多媒體教學(xué)可使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，多媒體技術(shù)正在進(jìn)入虛擬現(xiàn)實(shí)的發(fā)展階段，這是一個(gè)高度交互的以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的接近真實(shí)的多媒體環(huán)境，使學(xué)生成為虛擬現(xiàn)實(shí)的參與者。以樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，因?yàn)橛辛俗孕判?，才有可能發(fā)掘出隱藏在自己體內(nèi)的潛能素質(zhì)。5.多媒體技術(shù)的應(yīng)用能增加課堂容量，增大信息密度，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中有大量的相關(guān)知識(shí)，由于內(nèi)容的繁雜和交叉，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很困難。利用計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)和

5、調(diào)用功能，教師在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面和聲音，幫助學(xué)生掌握更多的課本外的內(nèi)容或本學(xué)科的前沿知識(shí)；教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理變化，對(duì)重要的信息反復(fù)顯示，把需要掌握的內(nèi)容變成鮮明、生動(dòng)的形象，輸入到學(xué)生的頭腦中。三、多媒體教學(xué)存在的不足及應(yīng)注意的問題多媒體教學(xué)手段為教師所用，屬“教具”,是教學(xué)的輔助手段，如果一味地依賴于多媒體技術(shù)而把所有的教學(xué)環(huán)節(jié)用多媒體手段再現(xiàn)出來，那么教師就會(huì)失去教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用。因此在初中化學(xué)教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)應(yīng)注意以下問題：1.不能用投影屏幕完全替代教師板書。2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能以多媒體教學(xué)代替。3.運(yùn)用多媒體教學(xué)要充分考慮

6、學(xué)生的需要和接受能力，不能讓計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的信息量大的優(yōu)點(diǎn)成為“滿堂灌”的另一種形式。在化學(xué)教學(xué)中，只要我們?cè)谡_的科學(xué)方法指導(dǎo)下,有意識(shí)地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將在提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力，促進(jìn)其開拓性思維的形成和發(fā)展等方面，取得良好的效果。財(cái)會(huì)論文，..