多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的利與弊

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1、多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的利與弊　　摘要：二十一世紀(jì)處于信息和網(wǎng)絡(luò)時代。在英語課堂教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)已被廣泛使用并發(fā)揮積極的作用，但任何事物都具有兩面性，科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，多媒體在實(shí)際教學(xué)中的弊端也不容忽視，我們應(yīng)該揚(yáng)長避短，找到最佳的結(jié)合點(diǎn)，使多媒體在英語教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。　　關(guān)鍵詞：多媒體英語教學(xué)應(yīng)用利弊　　多媒體技術(shù)是指把圖像、文本、動畫、聲音、視頻等多種信息通過計算機(jī)加工組成在一起來呈現(xiàn)知識信息的技術(shù)。由于具有較強(qiáng)的集成性、交互性的特點(diǎn)，因此它能為英語教學(xué)提供形式多樣的選擇功能，使學(xué)生在四十五分鐘內(nèi)進(jìn)行質(zhì)優(yōu)量多的聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練。　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到

2、課堂教學(xué)中　　興趣是最好的老師，學(xué)生對他所學(xué)的知識一旦產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會克服心理障礙越學(xué)越愛學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。在課堂上利用多媒體技術(shù)，通過視覺聽覺對學(xué)生進(jìn)行刺激，學(xué)生愉快地參與到所學(xué)內(nèi)容上。如我在教初一年級字母，音標(biāo)時運(yùn)用多媒體制作軟件把字母的書寫筆畫順序和英文字母歌有機(jī)地結(jié)合在一個Flash動畫中，在音樂和動畫的雙重刺激下學(xué)生感受到了字母的趣味，很快掌握了二十六個字母。同樣在音標(biāo)教學(xué)中，我在網(wǎng)上找到了一些很好的音標(biāo)教學(xué)軟件，F(xiàn)lash動畫生動有趣，很好地激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，在輕松和諧的氛圍中學(xué)生學(xué)會了部分元音和輔音的發(fā)音，甚至領(lǐng)悟力好的學(xué)生掌握了少數(shù)的發(fā)音規(guī)則。而在教5“su

3、per，girl，boy，fan，good，better，best，than，sing，song，English”等單詞時，我用課件一打出最流行的“超級女聲”，學(xué)生就興趣大增，不但很快掌握了supergirl/boy，fan，singasong/singanEnglishsong，good-better-best及比較級的句型及運(yùn)用，而且難為可貴的是他們?nèi)巳硕荚刚f，都能說，大家爭先恐后地表達(dá)自己心中的偶像，甚至有些同學(xué)用-begoodat，又把自己的偶像重新表達(dá)了一翻。這不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力?！　《?、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　多媒體直觀

4、、豐富多彩的特點(diǎn)可以幫助學(xué)生進(jìn)行多種感官并用的學(xué)習(xí)，語言表達(dá)、邏輯思維、抽象思維等方面的障礙在多媒體的作用下被化解了，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)重難點(diǎn)得以順利解決。如在上Goforit！Book5“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare？”5時，這課的重點(diǎn)是聽懂一段給別人描述如何找到drugstore的內(nèi)容，難點(diǎn)是掌握一些表示行進(jìn)指向型的動詞短語，這需要把語言表達(dá)和空間轉(zhuǎn)換的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化。而這些空間轉(zhuǎn)換都是抽象的，學(xué)生在聽懂內(nèi)容后在轉(zhuǎn)述時往往會有障礙，而課件很好地解決了這一問題。我做了一個這樣的課件：街上，一個女孩問另一個女孩怎樣找到一個drugs

5、tore，她被告知先乘電梯上二樓，然后左轉(zhuǎn)，經(jīng)過銀行，最后順利地找到drugstore。這樣抽象的空間轉(zhuǎn)換成了簡單明了的視覺形象，使學(xué)生置身情景中，先以背景音的形式反復(fù)播放，這個聽力難點(diǎn)解決后，調(diào)成靜音，讓學(xué)生看著畫面進(jìn)行配音，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入情景，很快掌握了問路及指路這一語言項(xiàng)目，還學(xué)習(xí)鞏固了句型，所以針對課文中的重、難點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生留下深刻的印象以很好地解決?！　∪⒗枚嗝襟w，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)和體驗(yàn)參與　　英語是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，讓每個學(xué)生都開口，讓每個學(xué)生能更多更好地運(yùn)用這門語言是學(xué)習(xí)這門課程的基本意義。而新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，就是讓老師設(shè)置一定的場景，讓學(xué)

6、生通過實(shí)踐感受成功。我經(jīng)常會根據(jù)課本的內(nèi)容讓學(xué)生分成小組編對話、課本劇等。如果不用多媒體看學(xué)生兩人或四人一組站在講臺前展現(xiàn)他們精心準(zhǔn)備的對話或課本劇，雖然不錯但總覺得少了點(diǎn)什么，下面同學(xué)也不能一直認(rèn)真看，這主要是缺少了一種“情境”，使觀眾和演員都不能“身臨其境”。而如果利用多媒體加上適當(dāng)?shù)谋尘耙魳坊騼?yōu)美的圖片，通過內(nèi)容的切換，恰如其分地去烘托學(xué)生們的表演，那么演員和觀眾都會興致勃勃，很快地接受所學(xué)的知識。同時多媒體的介入，不但為教與學(xué)提供了多種多樣的選擇功能，而且提供隨時的學(xué)習(xí)路徑選擇，學(xué)習(xí)信息的及時反饋，學(xué)習(xí)結(jié)果驗(yàn)證。這樣老師可根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度及興趣選擇課程，通過小組合作競爭，只要做題結(jié)束

7、，學(xué)生就立刻知道成績，以便檢測學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律及自學(xué)的能力。多媒體教學(xué)雖然早已走進(jìn)課堂并給我們帶來了許多方便，但多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，如果過分迷信依賴，就會帶來很多弊端。經(jīng)過長期實(shí)踐，我認(rèn)為在使用時要注意以下兩點(diǎn)?！　。ㄒ唬┬e奪主，主客顛倒。5　　課堂教學(xué)中，學(xué)生起主體作用，而很多老師認(rèn)為課件信息來源廣，信息量大，能調(diào)動學(xué)生視聽覺器官，于是大量進(jìn)行展示，導(dǎo)致課件中的無