多媒體信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的利與弊

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1、多媒體信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的利與弊o(hù)k3or這個(gè)單元時(shí),我們可以圍繞話題“幽默”,對(duì)這個(gè)單元的課文內(nèi)容進(jìn)行改編,創(chuàng)造性地使用教材并制作多媒體課件。通過(guò)呈現(xiàn)、輸入課文內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)交際情景,幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言圍繞話題開(kāi)展活動(dòng)。首先借助多媒體播放關(guān)于Mr.Bean的搞笑劇短片,活躍課堂氣氛,然后由短片引入到“or?”這個(gè)概念上來(lái),然后又可以通過(guò)國(guó)內(nèi)外的“幽默大師”的圖片及flash給學(xué)生展示一些關(guān)于幽默的詞匯及短語(yǔ),讓學(xué)生在愉快的氣氛下快速站我本單元的一些重要生詞。這樣通過(guò)使用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)本的多種交際情境,能向?qū)W生真實(shí)而立體地展現(xiàn)

2、所學(xué)語(yǔ)言的使用環(huán)境,克服了傳統(tǒng)教學(xué)中所設(shè)情境的單調(diào)性和非真實(shí)性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)擺脫母語(yǔ)羈絆、讓各種感官接受語(yǔ)言新鮮的環(huán)境,使學(xué)生有身臨其境之感,有效激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與的愿望。這樣一來(lái),教師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,幫助他們跳出了被動(dòng)灌輸?shù)睦Ь?成為學(xué)習(xí)的主人,在美好的情感體驗(yàn)中完成了老師所交給的交際活動(dòng)任務(wù)。2.多媒體技術(shù)的應(yīng)用活躍了課堂氣氛多媒體英語(yǔ)教學(xué)形象、直觀、效果好。它的動(dòng)畫效果是其它教學(xué)手段無(wú)法替代的。它可最有效地將抽象的知識(shí)形象化、具體化,從而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn),易于學(xué)生掌握。其交互性將授課內(nèi)容和學(xué)

3、生更加有機(jī)地結(jié)合起來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn),能充分再現(xiàn)語(yǔ)言情景,并將知識(shí)訴諸畫面,達(dá)到聲、畫交融。教學(xué)內(nèi)容更具體、更生動(dòng),使人如身臨其境,學(xué)得輕松愉快,有樂(lè)趣;印象深刻,理解透徹,不容易遺忘,從而使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,充分發(fā)揮每位學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,更好地提高英語(yǔ)教學(xué)效果。比如在講授人教版教材高二上Unit5Themepark的ing?鄄up和reading部分時(shí),為了讓學(xué)生更多了解各種主題公園的特色,我們可以充分發(fā)揮多媒體課件的作用給學(xué)生播放Disneyland和Dollyepicturesandtell

4、mewhatcanyouseeineachpicture.”等),一會(huì)兒用PowerPoint展現(xiàn)這個(gè)片段,一會(huì)兒用flash來(lái)呈現(xiàn)那個(gè)片段,不斷切換,忙得不亦樂(lè)乎。從表面上看,學(xué)生的興趣很濃,但實(shí)際上變成了老師搞“雜耍”,學(xué)生看熱鬧。從而導(dǎo)致教學(xué)信息在傳遞過(guò)程中的干擾過(guò)大,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言素材的獲取量相當(dāng)有限,在有限的課堂上缺少語(yǔ)言訓(xùn)練的時(shí)機(jī)。因此,我們應(yīng)充分利用無(wú)意注意的規(guī)律與積極因素,由引起學(xué)生無(wú)意注意到維持他們的有意注意,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為從事學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動(dòng)所必需的“有意后注意”。所以,在引入(lead?鄄in)或呈現(xiàn)(Presenta

5、tion)這幾個(gè)環(huán)節(jié)我們可以多用些,在其它環(huán)節(jié)少用一些。但是不論在哪個(gè)環(huán)節(jié)使用多媒體,教師都應(yīng)抱定一個(gè)目標(biāo),那就是我們之所以要使用多媒體,是為了挖掘教材中的情景語(yǔ)言點(diǎn),是為了“活化教材”,創(chuàng)造真實(shí)的情境,使學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境里的語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考。最后,在多媒體輔助教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和提升正確的教學(xué)理念,避免教學(xué)的“華而不實(shí)”。多媒體技術(shù)的一大優(yōu)勢(shì)就是可以模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境,利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官的綜合刺激。但是在教學(xué)中許多教師卻片面利用這樣的優(yōu)勢(shì)。設(shè)計(jì)課件時(shí)過(guò)分運(yùn)用視頻技術(shù)、音頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),十分注重課件

6、的動(dòng)畫、色彩、音響等效果;把本來(lái)簡(jiǎn)明的內(nèi)容搞得花里胡哨、“枝葉”繁雜。這樣只能使學(xué)生滿頭霧水,不知所措,也就背離了多媒體輔助教學(xué)的“輔助”的本意。結(jié)果是華而不實(shí),喧賓奪主,沖淡了主題,分散了學(xué)生的注意力。因此,作為英語(yǔ)教師的我們應(yīng)該不斷更新自己的教育教學(xué)理念,與時(shí)俱進(jìn),增加對(duì)新事物的接觸,變先進(jìn)的教育信息技術(shù)為真正實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)輔助工具,把多媒體技術(shù)運(yùn)用與新課程改革理念恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合,使多媒體信息技術(shù)的作用發(fā)揮到最大限度,從而不斷創(chuàng)新,勇于開(kāi)拓教學(xué)資源。四、結(jié)束語(yǔ)由于本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,因此對(duì)于這方面的研究還不夠透徹,僅憑自己平時(shí)的一些

7、做法談這些看法。正如古人云:“工欲善其事,必先利其器。”多媒體教學(xué)不應(yīng)只是我們教學(xué)華麗的“外衣”,更不是一種高科技手段的炫耀,而是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,提高教師教學(xué)效率的工具。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,只有我們合理適時(shí)地使用多媒體教學(xué)系統(tǒng),才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合訓(xùn)練,使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),語(yǔ)言基本技能也得到訓(xùn)練。