多媒體英語(yǔ)教學(xué)中的利與弊

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1、多媒體英語(yǔ)教學(xué)中的利與弊Abstract:ThispaperdiscussesunderthenereformthemultimediaintheauxiliaryEnglishTeachingoftheadvantagesanddisadvantagesofcontrast;intheprocessofEnglishteachinghoultimediaandhosexistinginthemultimediaauxiliaryteaching.　　KeyEnglishteachingmultimediatech

2、nologyadvantage　　　　工欲善其事,必先利其器！多媒體X絡(luò)教學(xué)已成為電化教育主體，發(fā)揮著日益顯著的作用，在英語(yǔ)教學(xué)中使用現(xiàn)代化電教手段，結(jié)合多媒體及其組合發(fā)揮其作用已成為新的趨勢(shì)。如何將多媒體X絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)的有效教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是我們英語(yǔ)教師面對(duì)著的必須要思考的問(wèn)題?！　∫?、英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用顯示了強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)　　1.多媒體英語(yǔ)教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了“以人為本，以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，有力地促進(jìn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。教師在多媒體教學(xué)中起到了組織、引導(dǎo)和釋疑的作用，學(xué)生充分發(fā)

3、揮了自己的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神，最終實(shí)現(xiàn)了對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的有機(jī)把握。　　2.多媒體英語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生通過(guò)文字、聲音、背景、圖像等多種渠道理解和接受課堂內(nèi)容。教師可以選用適合我國(guó)國(guó)情及學(xué)生具體情況的視聽(tīng)材料，擴(kuò)大語(yǔ)言教學(xué)的深度與廣度。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，還可及時(shí)幫助學(xué)生糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤?！　?.多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)系統(tǒng)集聲、光、色于一體，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境?！　?.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用促

4、進(jìn)了教育思想、教育理念的更新和完善。多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定語(yǔ)言情景的同時(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索問(wèn)題的精神和對(duì)目的語(yǔ)言的感悟及反應(yīng)能力?！　?.多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)的全面提高。多媒體教學(xué)系統(tǒng)為英語(yǔ)教師提高教學(xué)效率奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高要求。它要求教師具備高水平的教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)與教育理論知識(shí)及計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的能力。　　6.多媒體英語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高提供了更為有效的途徑?！　?1)聽(tīng)說(shuō)方面。多媒體技術(shù)提供了大量?jī)?nèi)容豐富的聽(tīng)力材料，如：電影、電視、廣播、歌曲

5、等都能給學(xué)生提供聽(tīng)的機(jī)會(huì)，而且這些材料涉及多方面的社會(huì)話題。（2）閱讀方面。多媒體教學(xué)給學(xué)生提供了更直接的閱讀機(jī)會(huì)并及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。（3）寫(xiě)作方面。多媒體教學(xué)通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀等手段給學(xué)生提供大量的范文和寫(xiě)作機(jī)會(huì)，如：看圖寫(xiě)作、給定條件寫(xiě)作、應(yīng)用文寫(xiě)作，也可進(jìn)行記敘、議論等，還可進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)講評(píng)，這有助于全面提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。　　二、多媒體輔助教學(xué)中存在的問(wèn)題　　1.多媒體輔助教學(xué)的單一化，弱化了多媒體的功能。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是運(yùn)用形式單一。運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)可以使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)同時(shí)接受刺激，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高記憶

6、力。二是課件設(shè)計(jì)單一。課件設(shè)計(jì)事關(guān)多媒體應(yīng)用效果，事關(guān)課堂教學(xué)效果，但有的教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，或過(guò)于簡(jiǎn)單，或過(guò)于淺薄，或過(guò)于偏頗；有的忽視了教學(xué)課題，偏離了教學(xué)目標(biāo)；有的在教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容等方面“斷章取義”，違背了英語(yǔ)教學(xué)的原則?！　?.過(guò)分追求聲像效果，淡化了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握。多媒體輔助教學(xué)集聲、像、動(dòng)畫(huà)于一體，有豐富多彩的視聽(tīng)效果，可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。但在課堂設(shè)計(jì)和運(yùn)用時(shí)，有的教師片面追求花哨的視聽(tīng)和動(dòng)畫(huà)效果，滿足于學(xué)生的好奇和新鮮，而忽視學(xué)生的注意規(guī)律，導(dǎo)致學(xué)生的注意力不在教學(xué)內(nèi)容上，而在多媒體

7、上，從而影響了教學(xué)效果?！　?.英語(yǔ)教師多媒體輔助教學(xué)技能不高直接影響了教學(xué)效果。前面提過(guò)“課件設(shè)計(jì)單一化弱化了多媒體的功能”，而導(dǎo)致課件設(shè)計(jì)單一、質(zhì)量不高的直接原因是有的教師在多媒體技能掌握上明顯不足，有的只具備簡(jiǎn)單的操作技能，對(duì)于課件的編寫(xiě)與制作技能掌握太少，導(dǎo)致多媒體輔助教學(xué)在低水平上運(yùn)作，很難達(dá)到預(yù)期效果。　　三、教學(xué)中如何避免和解決多媒體輔助教學(xué)中存在的問(wèn)題　　針對(duì)多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，按照多媒體輔助教學(xué)的總體要求，在應(yīng)用中要做到以下幾點(diǎn)：　　1.課件要在“精”字上下工夫。英語(yǔ)課堂教學(xué)講究一個(gè)“

8、精”字，即精心備課、精心輔導(dǎo)、精心作業(yè)。課前教師要花大量的時(shí)間和精力去精心鉆研教學(xué)大綱，潛心吃透教材內(nèi)容，抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?！　?.合理使用多媒體。（1）注重傳統(tǒng)媒體于現(xiàn)代媒體的有機(jī)結(jié)合。這二者是相輔相成的，在大力開(kāi)發(fā)和應(yīng)用現(xiàn)代媒體的同時(shí)還要繼承傳統(tǒng)媒體的合理成分。（2）注重在突出教學(xué)難點(diǎn)、疑點(diǎn)時(shí)合理運(yùn)用媒體。（3）注重在創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感時(shí)合理運(yùn)用媒體。