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1、化學教師如何組織好新課程理念下的課堂教學 論文關鍵詞：新課程課堂教學論文摘要：課堂仍是新課程學科教學的主陣地，如何組織好化學新課程課堂教學，本文從新課程的教學理念、課堂教學設計、教師的教學行為、學生的學習方式、化學實驗教學以及媒體整合等方面進行了探討，為化學教師按照新課程的要求組織好課堂教學提出了可行性建議?！ ×x務教育階段的化學課程是以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培
2、養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應社會生活的能力。因此新課標理念下的化學課堂教學活動應不同于傳統(tǒng)的課堂教學，其教學活動應有利于激發(fā)學生學習的積極性，并向學生提供充分從事化學學習活動的機會，幫助學生在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的化學知識與技能、化學思想和方法，獲得廣泛的化學經驗，促進科學素養(yǎng)的不斷提升?！ ‖F階段，班級授課制仍是新課程教學的主要方式，課堂仍是新課程學科教學的主陣地，教師的專業(yè)素質和課堂組織能力直接影響著課堂教學的效益和質量。但由于近幾年我縣教師管理體制的變化，高完中和城區(qū)初中的擴班增容，不少富有潛力的優(yōu)秀初中化學教師部分向主城區(qū)流動，部分
3、考調到高完中和城區(qū)幾所中學，致使全縣初中（尤其是農村初中）化學師資力量較以往大大削弱。現在留在初中的多為師范數化班畢業(yè)的老教師和近幾年招考的非專業(yè)教師，少有的幾個中青年教師后學歷雖是本科，但也是函授和中文自考畢業(yè)，真正從師范院校畢業(yè)和后學歷為化學的專科生已不多，部分教師對老教材比較熟悉，自持有一定的教學經驗，但化學新課程的教材體例，目標要求，教學方法都發(fā)生了根本性的變化，加上部分教師課堂教學組織能力不強，專業(yè)素質不高，要勝任新課程的教學難度較大。為了讓現有教師能用好新教材，搞好新課改，我們除強化課程新理念的學習，搞好新教材的培訓，認真開展新課程教學方法的研究，抓好教師專業(yè)知識的學習
4、和教學基本功的訓練外，重點是引導教師組織好化學新課程的課堂教學，努力提高課堂教學效益，經過一年的探索，取得了明顯的實踐效果。那么如何組織好化學新課的課堂教學，我認為要做到以下幾點：一、更新理念是前提理念是實踐的前提，行動的先導。有什么樣的理念，就有什么樣的教學，明確化學新課程的教學理念是進行好新課程課堂教學的前提?；瘜W新課程基本理念主要是面向全體學生，給每一個學生提供平等的學習機會，以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，學習適應現代生活及未來社會所必需的化學知識、技能和方法，倡導以科學探究為主的多樣化的學習方式，在熟悉的生活情景中感受化學，在“做科學”的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力
5、。面對全新的課程理念，要組織好課堂教學，就要從潛意識里轉變教育思想、更新教學理念。要立足于“以學生的發(fā)展為本”，以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨來設計和組織課堂教學，根據“生活—化學—社會”的線索組織學習內容，改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，努力建立平等、融洽的師生關系，發(fā)揮評價的激勵作用，引導學生主動參與，積極探究，交流合作，主動建構知識體系，才能實現課改的目標要求，促使每一個學生都能得到充分的發(fā)展。 二、重視設計是基礎 教學設計是課前對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，是組織好課堂教學的基礎。組織新課程的課堂教學，要以新理念為指導，按新課程要求統(tǒng)籌安排好“教的設計”和“
6、學的設計”，尤其是如何指導學生學，如何引導學生探究和發(fā)展。根據化學學科的特點和新課標的要求，化學新課程的教學設計要以化學課程標準為依據，整合三維學習目標，圍繞學習目標創(chuàng)造性的使用教材，合理開發(fā)和有效利用其他課程資源，合理組織學習內容；要考慮化學啟蒙教育基礎性的特點，不過分強調學科的知識體系和概念的嚴謹，做到通俗易懂，深入淺出；要關注自然、關注社會、關注熱點，結合自然現象和社會熱點介紹化學知識、觀點和方法；要考慮如何在教學中幫助學生深刻理解和掌握化學知識，選擇與學生認知方式相適應的教學程序和方法，選擇適合于學生認知方式的教學工具和教學媒體，以符合學生的認知規(guī)律；考慮如何從學生生活經驗
7、和知識、技能基礎出發(fā)，設計和組織學生的學習活動，幫助學生在掌握“雙基”的同時，理解知識產生的過程，了解學習化學科學的方法，培養(yǎng)熱愛科學的精神，形成對自然和社會的責任感，提高科學素養(yǎng)。總之要打有準備之仗，不上無預設的課?！ ∪?、轉變行為是關鍵 有人說，課改成敗的關鍵在教師。因為教師是課程改革的主力軍，只有教師的教學觀念和教學行為發(fā)生轉變，才有學生的地位和行為的轉變。傳統(tǒng)初中化學教學中,教師是教學的主角，學生是配合教師完成課堂教學任務的配角，是教學活動的載體。課堂上只有
