《過零丁洋》教案

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1、《過零丁洋》教學(xué)設(shè)計(jì)一、對話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，在我們中國歷史上有許許多多的民族英雄，他們浩然正氣，舍生取義，大家能想起他們的名字及故事嗎？指名回答。2、生回答：虎門銷煙林則徐，抗倭英雄戚繼光，抗金英雄岳飛，收復(fù)臺灣的鄭成功。3、師：大家知道的知識真不少，今天我們就來學(xué)習(xí)南宋英雄文天祥寫的《過零丁洋》，用心聆聽他的愛國心曲。4、板書課題，生齊讀。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)過渡：同學(xué)們，心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率會更高！我們一起來看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧。（課件展示。）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)朗讀，輕松背默。2.借助注釋，了解詩意。3.品味語言，體會感情。3.掌握方法，學(xué)以致用。三、展示預(yù)習(xí)過渡：課

2、前老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí)搜集了與作者、作品、背景相關(guān)的資料，接下來，請同學(xué)們來展示一下自己的預(yù)習(xí)成果，你所了解的文天祥是怎樣的一個人？誰先亮出自己的風(fēng)采？生：文天祥，南宋末年偉大的民族英雄和詩人，字宋瑞，號文山，吉州吉水人。他20歲時(shí)考中進(jìn)士第一名，官至右丞相。師：預(yù)習(xí)展示，讓大家對作者有了一些了解。生：元軍南下時(shí)，文天祥代表宋朝與元人談判被扣，后來逃脫出來，一再起兵抗元。兵敗被俘，始終拒絕元人的威脅利誘，最后從容就義。師：很好！預(yù)習(xí)展示讓大家了解了作者的經(jīng)歷。師：看來同學(xué)們在課下都做了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，這是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了獎勵大家，老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些資料，讓我們

3、一起瀏覽一下吧。（課件展示。）《過零丁洋》作于1279年，即文天祥被元軍所俘的第二年正月過零丁洋時(shí)。當(dāng)時(shí)，元軍統(tǒng)帥逼迫文天祥寫信，招降宋朝正在海上堅(jiān)持抵抗的將領(lǐng)張世杰，文天祥堅(jiān)決拒絕，并寫了這首詩作為回答。這首詩是一首大義凜然的正氣歌，飽含著作者的愛國主義激情。師：了解作者、作品、背景相關(guān)的資料，有助于我們更好地理解這首詩。四、學(xué)習(xí)詩歌（一）劃節(jié)奏讀詩歌1、過渡：請同學(xué)們大聲朗讀一遍這首詩，注意朗讀的節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。板書：干戈寥落飄絮惶恐2、聽錄音，請一位同學(xué)范讀，注意節(jié)奏，請同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案第三題第二小題辛苦/遭逢/起一經(jīng)，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/風(fēng)飄絮，身

4、世/浮沉/雨打萍。惶恐灘頭/說惶恐，零丁洋里/嘆零丁。人生自古/誰無死，留取丹心/照汗青。3、師生齊讀詩歌通過朗讀大家知道了《過零丁洋》這首詩的體裁是七言律詩，那么上個單元我們學(xué)過白居易的《錢塘湖春行》這首詩也是七言律詩，大家知道七言律詩的第一、二句稱為“首聯(lián)”，三、四句稱為“頷聯(lián)”，五、六句為“頸聯(lián)”，七、八句為“尾聯(lián)”5。第二、四、六、八句最后的一個字必須同韻。這首詩押的什么韻呢？對，ing韻。我們一起來讀一讀吧?。ǘ┳g詩解說內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)首聯(lián)師：通過朗讀我相信同學(xué)對《過零丁洋》的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解，下面我們來看看這首詩寫得是什么內(nèi)容。師：首聯(lián)：“辛苦遭逢起

5、一經(jīng)，干戈寥落四周星。”請同學(xué)們結(jié)合注釋解釋一下這兩句的含義？指名回答。回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今起兵抗元戰(zhàn)火頻繁四年未盡。師：請同學(xué)們結(jié)合課下注解，翻譯后三聯(lián)，小組合作，交流討論后三聯(lián)詩的內(nèi)容。3、小組展示可以小組內(nèi)一人說意思，一人來補(bǔ)充回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個周星。國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。人生自古以來有誰能夠長生不死，我要留一片愛國的丹心映照汗青。（三）了解詩歌情感。結(jié)合導(dǎo)學(xué)案上這幾個問題：分小組討論交流，布置任務(wù)：1、本詩首聯(lián)寫了

6、個人和國家的哪兩件事？2、頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭方法？寫了什么內(nèi)容？3、頸聯(lián)是如何巧妙地借地名寫心情的？4、尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？5、本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？師生展示交流：1、過渡：知道了詩的大體意思，現(xiàn)在請同學(xué)們細(xì)讀這首詩，品味其中的語言，體會作者的感情。2、師讀首聯(lián)，辛苦/遭逢/起一經(jīng)，干戈/寥落/四周星。然后思考：本詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪兩件事？哪兩個詞語寫出了這兩件事給作者的感受？作者為什么會有這種感受呢?明確：寫了作者通過科舉考試入仕做官、國家起兵抗元這樣兩件事?！靶量唷?、“寥落”。作者辛辛苦苦奮斗，卻沒有改變南宋王朝的命運(yùn)。小

7、結(jié)：起兵抗元之后，文天祥竭盡全力，苦苦支撐，可是國家卻危在旦夕，自己也身陷敵手。想到這些，作者不禁悲傷！了解了這些，大家再讀首聯(lián)，應(yīng)該怎樣讀？——凄楚（請一男生朗讀）3、過渡：山河/破碎/風(fēng)飄絮，身世/浮沉/雨打萍。頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭方法？用哪兩個詞語來抒情？寫了什么內(nèi)容？明確：這兩句以比喻的方式寫國勢和身世，“柳絮”、“浮萍”。大家見過柳絮嗎？什么是柳絮?詩人為什么說山河破碎像柳絮呢？有一句詩說：“漂泊浮萍本無根”。?浮萍飄在水面上,而她的水中部分是沒有根的,這是形容人四處漂泊沒有依靠的意思，文天祥為什么把自己比作漂浮不定的浮萍呢?預(yù)設(shè)：因?yàn)槲奶煜?/p>