初中化學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育論文

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1、初中化學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育論文化學(xué)科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)文化素質(zhì)構(gòu)成因素之一。學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素質(zhì)包括學(xué)生的化學(xué)科學(xué)的知識(shí)水平、能力、思想水平和品質(zhì)。在初中化學(xué)義務(wù)教育中,教師應(yīng)注意從這四個(gè)方面著手,培養(yǎng)和全面提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素化學(xué)科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)文化素質(zhì)構(gòu)成因素之一。學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素質(zhì)包括學(xué)生的化學(xué)科學(xué)的知識(shí)水平、能力、思想水平和品質(zhì)。在初中化學(xué)義務(wù)教育中,教師應(yīng)注意從這四個(gè)方面著手,培養(yǎng)和全面提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素質(zhì)。一、化學(xué)科學(xué)知識(shí)水平九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)大綱,對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的四大知識(shí)板塊分別提出了不同層次的教學(xué)要求,以確保學(xué)生在畢業(yè)時(shí)達(dá)到素質(zhì)教育所要求的知識(shí)水平。1.對(duì)化學(xué)基本概念和原理、元素化合

2、物這兩大知識(shí)內(nèi)容,按照學(xué)生的認(rèn)知水平以及在初中化學(xué)中的重要性,教學(xué)要求分為常識(shí)性介紹、了解、理解、掌握四個(gè)不同層次;2.對(duì)化學(xué)基本計(jì)算教學(xué)要求的層次是掌握。要求學(xué)生熟練掌握有關(guān)化學(xué)式、化學(xué)方程式、溶液等方面的基本計(jì)算;3.對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求分為練習(xí)、初步學(xué)會(huì)兩個(gè)層次。在教學(xué)中,教師應(yīng)按要求認(rèn)真做好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn),對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn),要積極創(chuàng)造條件,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手做的機(jī)會(huì)。二、化學(xué)科學(xué)能力1.觀察能力。觀察能力是知覺的特殊形式,是一種有目的、有計(jì)劃、主動(dòng)的、持久的知覺過程,是和思維緊密結(jié)合的主動(dòng)知覺活動(dòng)。觀察能力是智力三要素(觀察、思維、創(chuàng)造)之一,是智力發(fā)展的基?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科

3、。觀察和實(shí)驗(yàn)是化學(xué)最基本的研究方法。通過能動(dòng)的、客觀的、定性、定量的綜合觀察,從實(shí)驗(yàn)的宏觀現(xiàn)象入手,揭示和認(rèn)識(shí)微觀變化的本質(zhì)。觀察能力不是單一的知覺感知,而是諸多因素綜合性的智力過程。新教材增加了多幅彩圖、插圖、章頭圖和多項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn),并在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前增設(shè)了思考題,啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成自覺觀察的良好習(xí)慣。教師除應(yīng)做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)外,還應(yīng)在課堂教學(xué)、課外活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,教會(huì)他們?nèi)绾斡^察。通過學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,由表及里,去粗取精,去偽存真的觀察和思考,不斷提高他們的觀察能力,避免只看“熱鬧”,不看“門道”的不良習(xí)慣。2.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)?zāi)芰κ怯心康牡卦谌藶榭刂茥l件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng),認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)化學(xué)變化規(guī)律

4、的能力。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰劝▽?shí)驗(yàn)操作能力,又包括推理、計(jì)算、對(duì)數(shù)據(jù)分析處理以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論歸納總結(jié)、準(zhǔn)確表述的能力。教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?①能正確操作實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備;②明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?③了解實(shí)驗(yàn)原理;④掌握實(shí)驗(yàn)方法;⑤對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察和記錄;⑤對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析處理,導(dǎo)出結(jié)論,寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。3.思維能力。思維是人類在事物表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過程。其中分析和綜合是思維的最基本的過程。新教材正確處理了知識(shí)的邏輯順序和學(xué)生生理、心理發(fā)展順序的關(guān)系,在敘述方法和行文方面,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考的積極性,以提高他們的抽象思維能力和自學(xué)能力。例

5、如,在介紹物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)時(shí),通過實(shí)驗(yàn)和類比,引導(dǎo)學(xué)生從宏觀現(xiàn)象深入到微觀結(jié)構(gòu)的本質(zhì),通過提出問題,引發(fā)思考,然后再概括出結(jié)論或概念,使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。4.自學(xué)能力。自學(xué)能力就是在已有知識(shí)水平和技能的基礎(chǔ)上,不斷獲取新知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)的能力。化學(xué)教學(xué)的重要目的之一不僅是使學(xué)生“學(xué)會(huì)”,更重要是使學(xué)生“會(huì)學(xué)”?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速,知識(shí)更新周期縮短,如果不“會(huì)學(xué)”,就無法適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展需要。因此,現(xiàn)代教育的一個(gè)重要特點(diǎn),就是培養(yǎng)學(xué)生不斷攝取新知識(shí)的自學(xué)能力,使學(xué)生受益終身。三、化學(xué)科學(xué)品質(zhì)1.化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引起和維持學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),達(dá)到預(yù)定目的的意念。使學(xué)

6、生明確學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最有效的方法?；瘜W(xué)是一門非常重要的自然科學(xué)?，F(xiàn)代社會(huì),不管是高科技或日常生活,都與化學(xué)科學(xué)息息相關(guān)。學(xué)好化學(xué)是我國四化建設(shè)的需要,是科學(xué)發(fā)展和人類進(jìn)步的需要。2.化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)化學(xué)力求認(rèn)識(shí)、趨近的一種心理傾向。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生始終對(duì)學(xué)習(xí)保持良好的心理狀態(tài),并在其中得到樂趣和滿足?；瘜W(xué)教學(xué)中豐富多采的實(shí)驗(yàn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的教學(xué)情境。在化學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)通過多種方法和途徑培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的意志。如設(shè)計(jì)一項(xiàng)對(duì)環(huán)境污染進(jìn)行監(jiān)測(cè)的任務(wù),讓學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持去做。還可結(jié)合化學(xué)史教學(xué),介紹有關(guān)科學(xué)研究工作者為人類

7、進(jìn)步不畏艱險(xiǎn)、奮勇登攀的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素質(zhì)的“四要素”既有區(qū)別,又相互影響和促進(jìn)。在教學(xué)中,教師要處理好知識(shí)、技能和能力的關(guān)系。知識(shí)和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ),而能力是學(xué)生掌握知識(shí)和技能的必要條件,是促進(jìn)他們提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。學(xué)生掌握知識(shí)、技能和形成能力,是一個(gè)循序漸進(jìn)、由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程。教師要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,有目的、有計(jì)劃地組織指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),采取多