資源描述:
《記敘文寫人之寫人描寫篇》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、記敘文寫作指導(dǎo)記敘文寫作指導(dǎo)一、什么是記敘文?記敘文是以寫人、記事、寫景、狀物為主要內(nèi)容,以敘述、描寫和抒情為主要表達(dá)方式的文章。記敘文的分類一、以寫人為主的記敘文。應(yīng)該注意肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫以及對(duì)細(xì)節(jié)的描寫,考生應(yīng)根據(jù)寫作的要求,靈活掌握,突出重點(diǎn)。二、以寫事為主的記敘文。應(yīng)該注意交待六要素,應(yīng)該注意描寫先后順序以及記事的相對(duì)完整,注意把握好事情的開端、發(fā)展、高潮及結(jié)局。三、以寫景為主的記敘文。應(yīng)該注意景物的主要特征,景物描寫的層次,以及人與物的情感交融。四、以狀物為主的記敘文。通過描繪物體寄托某種情感與志向。一篇好的記敘文必須:緊扣
2、主題注重選材突出中心完整敘事環(huán)境渲染生動(dòng)描寫詳略得當(dāng)以寫人為主的記敘文1、通過一件事表現(xiàn)一個(gè)人2、通過幾件事表現(xiàn)一個(gè)人①選熟悉的點(diǎn)滴生活小事,注意事例的典型性。②從看似平常的事件中挖掘出“新”意,但千萬別過分追求“深刻”。注重選材突出中心根據(jù)題目,選定了某件事后,你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真地回憶,并仔細(xì)琢磨,反復(fù)思考,挖掘出這件事中含有的趣味點(diǎn),意義或生活哲理,或找出它閃光的地方。完整敘事要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,讓讀者明白文章寫的是什么人,在什么時(shí)候,什么地方發(fā)生了怎樣的事以及事件的過程等。環(huán)境渲染必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿?/p>
3、何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了,寫出特點(diǎn)來,還能渲染氣氛,表達(dá)感情,使文章更生動(dòng)。(1)肖像描寫(4)心理描寫(3)動(dòng)作描寫(2)語言描寫記敘文寫人記事時(shí)不忘多幾個(gè)形容詞、多幾句比喻句來讓文章生動(dòng)噢!人物描寫(一)肖像描寫是指描寫人物的外形,包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像,可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷,表現(xiàn)人物的特征。《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂:我吃了一嚇,趕忙抬起頭,卻見一個(gè)凸顴骨,薄嘴唇;兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?!蛇@個(gè)外貌特征可以略知她尖酸刻薄的性格。例:我看見一個(gè)小姑娘,年齡不大
4、,長得很瘦,穿得也很差。①“小”到什么程度?②怎么個(gè)“瘦法”?③穿得有多“差”?我看見一個(gè)小姑娘,只有八九歲光景,瘦瘦的蒼白的臉,凍得發(fā)紫的嘴唇,頭發(fā)很短,穿一身很破舊的衣褲,光腳穿一雙草鞋。描寫示例(一)我仔細(xì)打量著我的同桌,1.60米的個(gè)頭,不胖也不瘦,剪的是“板寸”頭;往下看,兩道黑眉下一雙大眼睛,鼻直口闊,臉色略微有些發(fā)黑;上身穿一件黃色短袖衫,下身穿一條白色運(yùn)動(dòng)褲,腳穿一雙球鞋;他左手拎著書包,右手拎著一個(gè)網(wǎng)兜,里面是一個(gè)籃球。例:我的同桌高高的個(gè)子,大大的眼睛,目光炯炯有神……描寫示例(二)通過對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語氣的描寫,以表現(xiàn)人物身份、思想
5、、感情和性格的寫作方法。什么是語言描寫?(二)語言描寫語言描寫要注意以下兩點(diǎn):一是文章中人物的語言要精心篩選,把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言,寫進(jìn)文章中;二是好的語言描寫,一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。一個(gè)下雪天,廟里來了四個(gè)人,望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪,秀才詩興大發(fā),隨口吟道:“大雪紛紛落地,”縣官乘興接了一句:“正是皇家瑞氣。”富翁接了第三句:“再下三年何妨?”正在這時(shí),同在廟里避風(fēng)雪的流浪漢聽得火冒三丈,大聲罵道:“放你娘的狗屁!”賞一賞第一把鑰匙1、身份年齡聯(lián)系法人物的語言必須個(gè)性化
6、,符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等,使讀者聞其言便知其人。小表妹天真又活潑,有時(shí)候她會(huì)突然冒出一些你意想不到的話來。一次,她一本正經(jīng)地對(duì)外公說:“外公,我們?nèi)抑挥心阕铋_心,你有好多名字:阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺……誰的名字也沒你多。”第二把鑰匙2、場合情境融入法人物的語言描寫還要注意場合情境,寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)……即使是同一個(gè)人,同一句話,在不同場合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。小明的語文課本不見了課堂上不見課本:下課時(shí)不見課本:在家里不見課本:他小心翼翼地翻著書包,
7、心里默念道:“語文書,語文書呢,在哪呢?”他著急地翻著抽屜,大聲喊道:“語文書哪里去了?誰見過我的語文書呀?書!書!”“老媽!快來呀!我的語文書飛了!快,幫我找找!”第三把鑰匙3、神態(tài)動(dòng)作輔助法對(duì)話描寫時(shí),要注意人物的表情與動(dòng)作,并惟妙惟肖地模擬出來。例:門被打壞了,開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來了,說:“誰踢壞的?”搗亂鬼董小天說:“沒看見。”旁邊的張小勇還幫董小天說話??筛叻挤颊f:“是董小天踢的?!倍√觳怀姓J(rèn)。老師說:“還有誰看見的?”“沒看見?!崩钚钦f。描寫示例這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語言,就會(huì)好象真的聽見他們的聲音;同時(shí)
8、添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作,就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果。門被打壞了,開了一個(gè)