記敘文閱讀之寫人記敘文閱讀

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1、課題:記敘文閱讀之寫人記敘文閱讀教學(xué)目標(biāo):1、了解記敘文概念。2、掌握記敘文寫作方法之一(人物描寫)學(xué)情分析:本班30人,學(xué)生剛剛上初中,不了解記敘文的寫作方法,因而從基礎(chǔ)入手(即人物描寫),讓學(xué)生寫作入門。教學(xué)重點難點:了解記敘文及掌握寫人記敘文的寫作方法之一(人物描寫)教學(xué)課時:一課時教學(xué)過程:???導(dǎo)入新課一、寫人記敘文之(一)概念:??????????通過外貌、行動、心理、行動、?語言和人物所處的特定環(huán)境來刻畫?人物的性格,塑造人物形象,反映作品的主題。(二)例子:l<<回憶我的母親>>(朱德)???????????<

2、<我的老師>>(海倫·凱勒)二、寫人記敘文閱讀????????方法指導(dǎo)外貌描寫(一)1.外貌描寫之概念:外貌描寫也稱肖像描寫。即對人物的外貌(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫。2.外貌描寫之例子:?????????如《孔乙己》一文第一次寫孔乙己的“臉色”是在他出場的時候:孔乙己“青白臉色,皺紋間時常夾些傷痕”。又如該小說最后一次寫孔乙己的臉色,是在他被丁舉人打折了腿,用手“走”到酒店的時候:“他臉上黑而且瘦,已經(jīng)不成樣子。”3.外貌描寫之作用:長著一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷。她精明強干

3、,深得賈母和王夫人的信任,成為賈府的實際大管家。(王熙鳳)????????以揭示人物的思想性格,表達(dá)作者的愛憎,加深讀者對人物的印象。揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境,以形傳神,表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。(二)語言描寫????????????????????????1.語言描寫之概念:????語言描寫包括人物的獨白和對話。是塑造人物形象的重要手段。2.語言描寫之例子:??????如畢淑敏《一厘米》里的“陶師傅,你烙的小火燒穿密彩服了。”“你這磅……”“哪里是陶影同志的家?”等等。??????又如《背影》,“不要緊,他們?nèi)ゲ?/p>

4、好!”“進(jìn)去吧,里邊沒人?！钡?。3、語言描寫之作用??????成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格,生動地表現(xiàn)人物的思想感情,深刻地反映人物的內(nèi)心世界,使讀者“如聞其聲,如見其人”,獲得深刻的印象。??????獨白是反映人物心理活動的重要手段。??????對話可以是兩個人的對話,也可以是幾個人的相互交談。描寫人物的語言,不但要求作到個性化,而且還要體現(xiàn)出人物說話的藝術(shù)性。(三)動作描寫1.動作描寫之概念:描寫人物富有特征性的動作,以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài),叫做動作描寫。2.動作描寫之例子:????《如孔

5、乙己》一文,我們先看小說對孔乙己的動作描寫?！罢局染啤边@一動作,深刻地提示了孔乙己經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、窮困潦倒的窘迫。這是孔乙己形象最重要而鮮明的特征。????“排出九文大錢”栩栩如生地表現(xiàn)了孔乙己窮酸而想炫耀的自賞自傲心理?！皩蓚€長指甲敲著柜臺”活畫出孔乙己的迂腐不堪、賣弄“學(xué)問”的得意。???“伸開五指將碟子罩住”更是淋漓盡致地表現(xiàn)了孔乙己雖善良,卻又經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而窘迫的恐慌無奈心情。?????“摸出四文大錢”和“坐著用這手慢慢地走去了”,此時的孔乙己已經(jīng)是窮途末路,凄涼不堪,令人深深地同情。3.動作描寫之作用:①交代人物的身份、地

6、位l②反映人物心理活動的進(jìn)程l③表現(xiàn)人物的性格特征,l④推動情節(jié)的發(fā)展(四)心理活動描寫1.心理活動描寫之概念:心理描寫是指在文章中,對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫。心理活動描寫之例子:如《背影》,我心里暗笑他的迂;他們只認(rèn)得錢,托他們直是白托!而且我這樣大年紀(jì)的人,難道還不能料理自己么?《三國演義》中曹操殺害呂伯奢一家后陳宮的心理描寫【陳宮尋思:“我將謂曹操是個好人,棄官跟他;原來是個狼心之徒!今日留之,必為后患?！薄?心理活動描寫之作用:?????????是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最

7、常用的是描寫人物的內(nèi)心獨白,寫出人物的所思所想,讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲,說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望,使讀者穿透人物外表,看到人物的內(nèi)心世界。同時也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。