新世紀(jì)高職英語(yǔ)教學(xué)面臨的問題和對(duì)策論文

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1、新世紀(jì)高職英語(yǔ)教學(xué)面臨的問題和對(duì)策論文摘要高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，新世紀(jì)高職英語(yǔ)教學(xué)必須突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際交際能力的培養(yǎng)。但目前的高職英語(yǔ)教學(xué)存在學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，教師授課任務(wù)繁重，教材建設(shè)緩慢等問題。搞好高摘要高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，新世紀(jì)高職英語(yǔ)教學(xué)必須突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際交際能力的培養(yǎng)。但目前的高職英語(yǔ)教學(xué)存在學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，教師授課任務(wù)繁重，教材建設(shè)緩慢等問題。搞好高職英語(yǔ)教學(xué)，需要我們從師資、教材、教學(xué)手段等過多方面下功夫。關(guān)鍵詞高職英語(yǔ)；教學(xué)；教學(xué)改革新世紀(jì)高職英語(yǔ)教學(xué)的重要性我國(guó)高等教育的重要組成部分之一是高等職業(yè)教育，就高等職

2、業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)而言，高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)、管理都在第一線的高等應(yīng)用型人才。以英語(yǔ)為交際工具，直接參與有關(guān)的涉外業(yè)務(wù)工作是高職英語(yǔ)教學(xué)的根本目的。因此，高職英語(yǔ)教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際交際中應(yīng)用語(yǔ)言的能力和水平。教育部在2000年頒發(fā)的《高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》中明確規(guī)定了“英語(yǔ)教學(xué)必須以高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的能力為目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性，將語(yǔ)言基礎(chǔ)能力與實(shí)際涉外交際能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，以滿足21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職高專人才的要求”。這完全符合高等職業(yè)教育的教育宗旨。目前的情況來說，我國(guó)的高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展比較

3、慢，而且本科的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的影響較大，導(dǎo)致多年來我國(guó)的高職英語(yǔ)教學(xué)一直缺乏明確的目標(biāo)。近年來英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了新一輪的改革，高職英語(yǔ)教學(xué)上存在的問題逐漸暴露了出來。二、高職英語(yǔ)教學(xué)面臨的問題1．高校學(xué)生的英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)給高職英語(yǔ)教學(xué)帶來困難近年來，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得了有目共睹的成績(jī)。許多大學(xué)在積極有序地改革英語(yǔ)教學(xué)，比如在大學(xué)英語(yǔ)領(lǐng)域中制定了教學(xué)大綱，編寫了一系列教材，建立了全國(guó)的規(guī)?；脴?biāo)準(zhǔn)化的考試體系；很多教師在長(zhǎng)期的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，教師隊(duì)伍不斷壯大；而且大大提高了大學(xué)生的英語(yǔ)的總體水平，目前，我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)，已基本上達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的要求。

4、但是從很大程度上講，高職英語(yǔ)教學(xué)與高校教學(xué)相比，差距還是很大，近年來，我國(guó)對(duì)外交流的領(lǐng)域會(huì)不斷擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生外語(yǔ)水平的要求日益增加，這樣的社會(huì)要求對(duì)高職學(xué)生提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校學(xué)生在就業(yè)方面占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，四、六級(jí)英語(yǔ)考試成績(jī)單，畢業(yè)證書，學(xué)位證書，這些都是求職時(shí)的有利優(yōu)勢(shì)。這些都導(dǎo)致高職學(xué)生的就業(yè)空間變得越來越小，就業(yè)越來越困難。2．?dāng)U招給高職英語(yǔ)教學(xué)帶來的困難近幾年來，全國(guó)高校不斷擴(kuò)招，高職院校也在不斷擴(kuò)大規(guī)模。但是出現(xiàn)了很多因?yàn)閿U(kuò)招出現(xiàn)的問題比如師資、生源、教室等問題。當(dāng)然擴(kuò)大招生難免出現(xiàn)生源質(zhì)量下降，兩極分化日益加重。3．教學(xué)模式和語(yǔ)言環(huán)境給高職英語(yǔ)教學(xué)帶來的問題缺少

5、自然的英語(yǔ)環(huán)境是在漢語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不利因素。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只能通過課堂教學(xué)，缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，所學(xué)到的英語(yǔ)得不到鞏固。很多院校的教師，工作壓力非常大，教學(xué)任務(wù)非常繁重，很少有時(shí)間和能力組織第二課堂，課本是唯一的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的工具。而現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目的不是傳授知識(shí)，現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，要為學(xué)生在課堂內(nèi)外提供大量的英語(yǔ)活動(dòng)才能使得應(yīng)用能力的培養(yǎng)得到實(shí)現(xiàn)。4．當(dāng)前的師資狀況和學(xué)生總體水平給高職英語(yǔ)教學(xué)帶來的困難高職院校的英語(yǔ)教師的教學(xué)理念和教學(xué)手段需要更新，不能只在課堂上照本宣科。有些教師因?yàn)楹苌儆袡C(jī)會(huì)與外國(guó)人接觸，沒有機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)會(huì)話，自身英語(yǔ)交際能力有限。學(xué)

6、生是影響教學(xué)質(zhì)量的首要因素。高職院校的學(xué)生多來自于農(nóng)村和小城鎮(zhèn)，許多鄉(xiāng)村中學(xué)尚未開設(shè)英語(yǔ)課，而且許多鄉(xiāng)村中學(xué)師資水平低，這些條件導(dǎo)致高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱。高職院校錄取新生時(shí)間上一般比較靠后，這當(dāng)中有三分之一的學(xué)生的英語(yǔ)高考成績(jī)不及格，對(duì)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力也不自信，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)自然也沒有興趣。對(duì)策與思考1．利用教材優(yōu)勢(shì)，改變教學(xué)模式，突出實(shí)用衡量高等職業(yè)教育和一般的高等教育的教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是截然不同的，要想衡量應(yīng)用性技術(shù)人才的教學(xué)質(zhì)量，不僅要衡量學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要突出體現(xiàn)在衡量學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，而且要更側(cè)重衡量和培養(yǎng)實(shí)用能力，這是高職特色之一。課堂教學(xué)要利用多媒體教學(xué)，以達(dá)到

7、加強(qiáng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力的目標(biāo)，為操練新學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容提供真實(shí)的場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生以實(shí)用的語(yǔ)言進(jìn)行交際，多在真實(shí)的實(shí)際生活中尋找情境。2．不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍，努力提高學(xué)生的素質(zhì)教育面對(duì)新世紀(jì)對(duì)教師提出的更高的要求，各位教師為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，要不斷提高自身的素質(zhì)和水平。想培訓(xùn)英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)要注重培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用的能力，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的理論知識(shí)，提高英語(yǔ)教學(xué)技能和英語(yǔ)教學(xué)研究方法。同時(shí)，我們還必須注意培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和素質(zhì)，包括良好的道德、文化、專業(yè)、身心素質(zhì)等。教師要根