《母雞叫咯咯》教案

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1、人音版二年級第三冊第四單元第四課第一課時教學設(shè)計《母雞叫咯咯》教學設(shè)計東莞市萬江區(qū)新村小學吳倩媛一、教材分析《母雞叫咯咯》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準音樂實驗教材第三冊第四單元“咯咯噠”中一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。是一首趣味性很濃，便于表演的兒童歌曲。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了同音反復(fù)、小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞下蛋時的啼叫聲，形象、有趣。歌詞譯配也很有特點，生動地描繪出母雞下蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易記易唱，是一

2、首深得學生喜愛的外國民歌。二、學情分析二年級學生喜歡集體活動、求知欲旺盛、好奇心強、喜歡聽故事等等，根據(jù)學生的性格愛好特點，本課圍繞“童話故事”這個主題，通過聆聽、分辨、模仿等教學手段讓學生去體驗感受音樂、表現(xiàn)歌曲，并通過師生合作、生生合作的體驗實踐，增強了學生對音樂世界的探索興趣。由于音樂的獨特性決定了音樂課堂教學形式和方法的特殊性，要想獲得高效的音樂課堂，體驗式教學顯然是有效的教學方法之一。基于這種理念，在教學過程中，我首先緊緊抓住音樂以審美為核心，以興趣愛好為動力的主線，調(diào)動學生一切能調(diào)動的感官（包

3、括耳朵、眼睛、身體等）來感受音樂。從而在整個音樂教學環(huán)節(jié)里，使學生始終沉浸在富有童趣的音樂情境和音樂幻想之中，潤物無聲地加強了學生對速度、力度、節(jié)奏、情緒等音樂要素的理解，同時，使“熱愛大自然，保護小動物”的意識深入到孩子們的心田。三、教學目標1．情感態(tài)度與價值觀：通過聽、唱、編創(chuàng)等形式感受歌曲《母雞叫咯咯》的形象，從而進行相關(guān)的德育滲透和思想教育。52．過程與方法：通過不同形式的音樂活動，體驗速度、力度等音樂要素，增強音樂興趣，提高對音樂的探索欲和理解能力。3．知識與技能：用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《母

4、雞叫咯咯》。四、教學重難點1.重點：學會用歡快活潑的聲音有感情地演唱歌曲。2.難點：能大膽自信地自編動作演唱歌曲，表現(xiàn)出喜悅的情緒。五、教學準備童話故事背景海報、“母雞和小雞”、“紅綠燈”、多媒體設(shè)備及教學課件，鋼琴、響板等。六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、組織教學1．律動進教室，和學生互動，問好。學生模仿老師動作跟律動進教室。制造良好的課堂氛圍，在音樂律動中初步感受旋律的走向，為本課教學做好鋪墊。2．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？今天，老師要分享一個非常有趣的音樂童話

5、給同學們，你們想聽嗎？（講述故事，引出任務(wù)）學生聆聽、感受。創(chuàng)設(shè)情境的導入激發(fā)了學生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與并能產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)想。3．“小馬車”律動，初感音樂。讓我們騎著小馬車出發(fā)吧！學生跟著老師一起律動，初感音樂。通過騎“小馬車”的律動，感受歌曲節(jié)拍，使學生律動后熟悉歌曲速度、情緒。4．“問好”任務(wù)，體驗節(jié)奏。向小貓問好：師生合作用節(jié)奏形式問好；通過節(jié)奏問好學習歌曲中的節(jié)奏；5教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖XXXX

6、XXX

7、XXX

8、XXX

9、

10、小貓小貓

11、早上好

12、早上好

13、早上好

14、

15、向小狗問好：XXX

16、X

17、XXX

18、XXXX

19、X—

20、

21、小狗小狗

22、早上好

23、小狗早上

24、好！—

25、

26、體驗歌曲基礎(chǔ)節(jié)奏型。感受節(jié)奏中的強弱拍，使學生模仿后熟悉節(jié)奏。二、新歌教學1.反復(fù)開展聽覺活動,感悟歌曲內(nèi)容。（1）歌曲的主角是誰？母雞在做什么重要的事情？你怎么發(fā)現(xiàn)的？（2）一共幾次“叫咯咯”？母雞下蛋“叫咯咯”是為什么呢？（3）母雞下蛋的心情是怎樣的呢？學生帶著任務(wù)性的問題去聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)答案，回答問題。首先，帶著任務(wù)性的歌曲聆聽，不僅有利于培養(yǎng)學生主動聆聽歌曲的好習慣，而且能有效地吸引學生的注意力，讓學生真正學會傾聽。2．響板幫忙，

27、學習歌詞。（1）師隨響板示范朗讀歌詞。（2）猜猜“小幫手“是誰？（3）生隨響板，自主學習歌詞。（4）檢查字音，鞏固歌詞學習。認識響板，并跟隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞。首先，低年級的識字、朗讀能力限制著其學習歌曲的效率，因此從歌詞學習下手，有利于學習歌曲完整性的保證。其次結(jié)合樂器，不僅鍛煉學生的音樂實踐能力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。3．跟隨鋼琴，學唱歌曲。（1）師示范演唱；（2）師生合作學唱；（3）中速全曲跟唱；（4）原速全曲跟唱；學生跟隨鋼琴、音樂伴奏，循序漸進學習歌曲。聽賞教學是低年級音樂課中一個比較重

28、要的教學內(nèi)容，通過慢速、逐句地聆聽、模仿演唱，讓學生的印象更深刻，學習更高效。5教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖二、新歌教學4．突破難點，完成演唱。（1）哪一句最能表現(xiàn)母雞下蛋時的動作和神情？（2）為歌曲配上動作和表情，演唱歌曲。學生通過模仿、感受從而主動創(chuàng)編動作。通過動作創(chuàng)編，不僅可以調(diào)動學生學習的熱情，更能從動作中記憶歌詞，鞏固本節(jié)課的教學難點。5.歌曲游戲，鞏固歌曲。歌曲“紅綠燈”：紅燈亮，停下來！綠燈亮，動起來！學生積