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1、如何在體育課中激發(fā)學(xué)生興趣論文【摘要】在目前的學(xué)校體育教育中，還存在許多與“人的終身發(fā)展”不和諧的因素，最突出地體現(xiàn)為學(xué)生對(duì)體育課的興趣淡薄。因此，在體育教學(xué)中，如何吸引學(xué)生，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是體育教學(xué)的一項(xiàng)重【摘要】在目前的學(xué)校體育教育中，還存在許多與“人的終身發(fā)展”不和諧的因素，最突出地體現(xiàn)為學(xué)生對(duì)體育課的興趣淡薄。因此，在體育教學(xué)中，如何吸引學(xué)生，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文從學(xué)習(xí)觀念、教材、和教法三方面探討了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【關(guān)鍵詞】體育課激發(fā)興趣教學(xué)效果早在1976年，聯(lián)合國教科文組織就提出，社會(huì)的發(fā)展應(yīng)是“以人為核
2、心的發(fā)展”?，F(xiàn)在，越來越多的人們，把人的發(fā)展提高到了一個(gè)新的歷史高度，如何使學(xué)校體育為人的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，當(dāng)引起我們的高度重視。然而，在目前的學(xué)校體育教育中，還存在許多與“人的終身發(fā)展”不和諧的因素，最突出地體現(xiàn)為學(xué)生對(duì)體育課的興趣淡薄，其主要表現(xiàn)有：一是學(xué)生喜歡活動(dòng)，但不喜歡上體育課?，F(xiàn)在的學(xué)生好動(dòng)，吵起來追追跑跑，不亦樂乎，一旦到了體育課上卻沒了勁，或者自己搞點(diǎn)活動(dòng)還有點(diǎn)勁，一到體育課上對(duì)規(guī)定的練習(xí)、任務(wù)就沒有了積極性。二是除了幾個(gè)足球迷外，真正能參與到日常體育活動(dòng)中的所占的比例很小，而且，即使是足球迷，可能也只停留在電視觀看上。對(duì)球星、球賽雖可以做膚淺的
3、評(píng)頭論足，自己卻不會(huì)去參與，也難以有欣賞品位。三是把體育當(dāng)作一種被動(dòng)的不得不做的任務(wù)與負(fù)擔(dān)。如果沒有考試，可能連最起碼的活動(dòng)也不樂意，一旦出了校門，可能就不再對(duì)體育有什么興趣。有這種應(yīng)試觀念在，就是在學(xué)校也難以通過體育活動(dòng)達(dá)到增強(qiáng)身心健康的目的，難以養(yǎng)成體育活動(dòng)與欣賞的良好習(xí)慣和能力。四是受“應(yīng)試教育”思想影響，認(rèn)為學(xué)生參加體育鍛煉是浪費(fèi)時(shí)間，殊不知體育鍛煉能促進(jìn)身心健康，提高學(xué)習(xí)效率。另外，受“應(yīng)試教育”影響，教師作業(yè)布置量非常大，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，使學(xué)生無法抽身于體育鍛煉，也就談不上興趣培養(yǎng)。鑒于以上的認(rèn)識(shí)，我們當(dāng)今的學(xué)校體育，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。要使體育課
4、能夠吸引學(xué)生，就要使他們感興趣，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力之一，也是教學(xué)成功的重要因素。興趣對(duì)人的活動(dòng)非常重要，一個(gè)人只有對(duì)一件事情表露出極大的興趣愛好時(shí)，才有可能主動(dòng)地，自覺地認(rèn)識(shí)它、接近它和參考它。因此，在體育教學(xué)中，如何吸引學(xué)生，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面結(jié)合日常體育教學(xué)的一些嘗試，談?wù)勼w育興趣培養(yǎng)的方法。一、觀念激發(fā)毛澤東在《體育之研究中指出》：“體育，載知識(shí)之車，而寓道德之舍也”，強(qiáng)調(diào)體育對(duì)人的全面發(fā)展的重要性。因此，廢除應(yīng)試體育觀，確立素質(zhì)教育觀，幫助學(xué)生確立正確的體育觀，在教學(xué)中，教師根據(jù)身心發(fā)展?fàn)顩r對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育的現(xiàn)代
5、體育觀的教育，使學(xué)生在思想上充分認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)與人的成長發(fā)展進(jìn)程有不可分割的聯(lián)系。二、教材激發(fā)1.趣味性傳統(tǒng)的體育教材內(nèi)容，往往局限于某些相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，使得學(xué)生對(duì)某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的偏愛不能在體育教育過程中獲得滿足。對(duì)此，如果將有關(guān)的項(xiàng)目結(jié)合到各自的興趣項(xiàng)目上，使學(xué)生通過自己喜歡的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，就由原來的僅僅是對(duì)某些項(xiàng)目感興趣，逐步過渡到對(duì)掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能水平，并且在鍛煉的過程中獲得各方面的知識(shí)，從而提高自身的體育意識(shí)，養(yǎng)成終身鍛煉體育的習(xí)慣。2.實(shí)效性一個(gè)好的體育教材，能夠滿足學(xué)生的直接體育需要。體育活動(dòng)的項(xiàng)目很多，涉及的場地器材、器材、設(shè)備等方面的問題也很多。體育教學(xué)
6、要根據(jù)學(xué)校的具體條件，氣候特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內(nèi)容。經(jīng)過短期的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生容易看到自己鍛煉效果，使學(xué)生享受到成功的喜悅。有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。3.知識(shí)性中學(xué)體育教材，無論是田徑、體操、球類、民族傳統(tǒng)體育等。各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有自己的技術(shù)特點(diǎn)，其動(dòng)作結(jié)構(gòu)必須符合人體生物力學(xué)的原理。教學(xué)中教師的示范動(dòng)作，講解動(dòng)作要領(lǐng)都必須準(zhǔn)確無誤，突出動(dòng)作特點(diǎn)。特別是講解過程中，教師能涉及學(xué)生所學(xué)過的數(shù)、理、化、生物等方面的知識(shí)，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且能啟發(fā)學(xué)生較快的理解和掌握所學(xué)的動(dòng)作。如乒乓球的基本發(fā)球姿勢(shì)，基本動(dòng)作與腳步的練習(xí)等，球與球拍面的摩擦力，球旋
7、轉(zhuǎn)的方向與力量的配合，拉弧圈球的時(shí)間等，都能涉及到物理學(xué)、生物學(xué)等方面的知識(shí)。能啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，開發(fā)智力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極性。三、教法激發(fā)1.運(yùn)用興趣教學(xué)為主的教學(xué)方法(1)隨著體育教學(xué)改革的深入，體育教學(xué)的組織形式、教學(xué)手段都逐步趨于合理，所有的體育工作者都知道，凡傳統(tǒng)的體育課，再先進(jìn)的教學(xué)方法，再合理的課堂結(jié)構(gòu)都不可能同時(shí)適合一個(gè)班級(jí)的所有的不同個(gè)性的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的體育興趣是各不相同的，有序的傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)形式滿足不了當(dāng)代學(xué)生的體育文化需求。他們希望投入到自己感興趣的，靈活的并能體現(xiàn)自我價(jià)值的體育練習(xí)形式中去。(2)多運(yùn)
