淺談如何提高學(xué)生的寫作能力論文

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1、淺談如何提高學(xué)生的寫作能力論文當(dāng)前新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生成為新課程實(shí)施的主體和教學(xué)的最終落腳點(diǎn)，因此，新課改下的英語寫作教學(xué)必須更有利于學(xué)生的全面發(fā)展，還學(xué)生的學(xué)習(xí)自由，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)前新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生成為新課程實(shí)施的主體和教學(xué)的最終落腳點(diǎn)，因此，新課改下的英語寫作教學(xué)必須更有利于學(xué)生的全面發(fā)展，還學(xué)生的學(xué)習(xí)自由，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一、豐富詞匯，奠定寫作基礎(chǔ)詞匯是一篇文章最基本的組成要素。頭腦中如果沒有一定數(shù)量的、且處于鮮活狀態(tài)的詞匯，就無法寫出好文章。要寫出好的文章，就必須善于從眾多的詞語中選擇和

2、運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)脑~語。因此，加強(qiáng)詞匯教學(xué)、擴(kuò)大和豐富學(xué)生的詞匯量是提高學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)工作?？死甑摹罢Z言輸入假說模式”認(rèn)為：正確和恰當(dāng)?shù)恼Z言輸入將會(huì)使語言學(xué)習(xí)的效果更佳。最佳語言輸入的兩個(gè)必要條件：密切相關(guān)的，大量的。因此，將密切相關(guān)的常用詞匯、習(xí)慣搭配適當(dāng)集中教學(xué)，反復(fù)歸納、不斷循環(huán)和強(qiáng)化是較好的詞匯輸入方法，同時(shí)也保證了常用詞匯在頭腦中的鮮活狀態(tài)，為寫作輸出提供可靠保障。二、引導(dǎo)閱讀，喚起寫作興趣要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀。英語教材中有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學(xué)的好材料。這些文章生動(dòng)形象，很適合學(xué)生閱讀。對(duì)于這些課文，我們應(yīng)該

3、讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來。積累的東西多了，寫作時(shí)自然就水到渠成。要想寫出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)他們閱讀大量的英語課外讀物，汲取其中豐富的寫作營(yíng)養(yǎng)。三、模仿寫作，提高寫作技能模仿是提高寫作技能的重要方法。通過仿寫，可以加深學(xué)生對(duì)好的例句、例段、例文的表達(dá)方式或?qū)懽鞣椒ǖ恼J(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從中學(xué)到豐富的語言和寫作知識(shí)，有效提高學(xué)生的作文質(zhì)量。學(xué)生仿寫的過程，也是一個(gè)在創(chuàng)作的過程，不僅能夠促使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，而且能夠有效地激勵(lì)學(xué)生在不斷對(duì)比、借鑒中汲取養(yǎng)分，觸發(fā)靈感。有利于學(xué)生積累知識(shí)，升華知識(shí)。提高表達(dá)能力及審美能力，最終完成由知識(shí)到技

4、能的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生在寫作中體驗(yàn)到輕松，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。四，合理評(píng)價(jià)，改善寫作效果筆者在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生引入到習(xí)作評(píng)價(jià)這個(gè)他們不熟悉的領(lǐng)域中，讓他們爭(zhēng)取成為習(xí)作的評(píng)論家，會(huì)評(píng)了，通常也就會(huì)寫了。筆者把這套評(píng)價(jià)機(jī)制分為課上評(píng)價(jià)和課下評(píng)價(jià)兩部分，使之無論在課上、課下都發(fā)揮作用。1．課上評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，要讓學(xué)生知道從哪些方面來評(píng)，把評(píng)語分條寫在黑板上，讓學(xué)生有章可依。例如，有沒有錯(cuò)單詞，如果有，要圈出來并改正。有沒有語法錯(cuò)誤的地方，如果有，要用橫線畫出來并改正，有沒有書寫潦草的現(xiàn)象，如果有，要在評(píng)語中寫出來，給予警示。

5、有沒有主體時(shí)態(tài)錯(cuò)誤的情況，如果有，在評(píng)語中寫出你的意見。當(dāng)然，每次習(xí)作都要側(cè)重一點(diǎn)或幾點(diǎn)，不能貪多，一味想使學(xué)生受到各方面的訓(xùn)練。其次，要把班內(nèi)學(xué)生分成若干小組，每4人一組，選出一個(gè)習(xí)作水平較高的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，這樣，組內(nèi)同學(xué)互相評(píng)價(jià)彼此的習(xí)作，最后由組長(zhǎng)總結(jié)，找出每個(gè)成員的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以便改進(jìn)提高。這樣面對(duì)面的交流評(píng)價(jià)，能使學(xué)生很快就意識(shí)到自己的不足。當(dāng)然，有些學(xué)生很懶惰，知道錯(cuò)了也不該，那就由組長(zhǎng)督促完成，最后，每組都要評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，從而逐漸對(duì)寫作產(chǎn)生興趣。2．課下評(píng)價(jià)機(jī)制。通常除了課上寫作之外，學(xué)生的課外練筆多于課堂習(xí)作。那么，如此多的

6、內(nèi)容，怎樣評(píng)改才能達(dá)到事半功百的效果呢？筆者同樣讓學(xué)生自己來評(píng)。首先，每班選出10名作文水平較高的同學(xué)組成評(píng)改小組，每人每次發(fā)給4篇其他同學(xué)的課外練習(xí)，讓他們利用課外時(shí)間進(jìn)行評(píng)改，要求按照課堂上老師講的方法，找出同學(xué)文章中的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以寫優(yōu)點(diǎn)為主，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就給他們指出來。這樣的評(píng)價(jià)方式能起到雙重作用，既能使評(píng)改小組的同學(xué)逐漸站到更高的位置，也能使被評(píng)同學(xué)看到自己的優(yōu)點(diǎn)，增加信心。其次，在評(píng)改小組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)全體同學(xué)來評(píng)改作文。每周都把選出的優(yōu)秀小組貼在教室的墻壁上展覽，讓這些同學(xué)有一種成就感，使他們?cè)絹碓较矚g寫作?？傊?，寫作能力必須通過長(zhǎng)期的、大量的

7、反復(fù)實(shí)踐才能獲得。如果實(shí)踐不夠，即使學(xué)生完全掌握了課堂上所學(xué)的語言知識(shí)，也懂得了一定的寫作技巧，一旦使用語言時(shí)，也難免開口結(jié)結(jié)巴巴，下筆力不從心。教師要有計(jì)劃，有組織地開展豐富多彩的英語寫作課堂，激發(fā)濃厚學(xué)生興趣，這樣做不僅可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并能促使學(xué)生創(chuàng)造性地開展寫作課堂。在活動(dòng)中提高自己的寫作能力，提高自己的語言素養(yǎng)。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到充分的挖掘和發(fā)揮。