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1、特色，讓美術(shù)教育充滿魅力文/陳瑞清特色是什么？我認為特色就是與眾不同，是一種思想，是一種風格，是一種創(chuàng)新。事實證明，沒有特色的教育，談不上什么創(chuàng)新，更談不上內(nèi)涵。唯有特色，才能成就自我。四年的語文教學經(jīng)歷，二十多年的美術(shù)教學讓我找到了圖文融合探究的切合點，通過精心耕耘，付出堅持，追求極致，逐步走出了一條屬于自己特色的路子。一、特色創(chuàng)作—鋼筆畫（一）偶然碰撞——鋼筆風景畫在省教育學院培訓期間，福州東街口書店的一本《鋼筆風景畫》吸引了我的眼球。因為特別喜歡，從此著了魔似的，便一發(fā)不可收拾。除了正常上課時間，業(yè)余時間大量的練習，福州的胡同、動物園、西湖等處就可以見到我的寫生影子。
2、從此，我與黑白鋼筆畫結(jié)下了不解之緣，200多幅黑白畫作品的誕生，成為我從事美術(shù)創(chuàng)作的重要特色。（二）邂逅——黑白連環(huán)畫偶然間，參觀了朋友的黑白連環(huán)畫作品展覽之后，經(jīng)過反復的觀察和琢磨，我突然萌發(fā)了這樣的想法：我能不能輔導學生創(chuàng)作連環(huán)畫？為什么不去試一試？然而，正是這種想法，為日后的兒童連環(huán)畫輔導創(chuàng)作埋下了伏筆。二、特色管理—開展活動（一）用培養(yǎng)興趣吸引學生—成立興趣小組記得中學畢業(yè)那年，盡管我很渴望能夠當一名美術(shù)教師。可是，命運讓我當上了一名語文老師，可謂“陰錯陽差”了。面對這樣的重擔壓力，確實是一個不小的挑戰(zhàn)。因為當時的畢業(yè)班面臨著初考，“題海戰(zhàn)術(shù)”加班加點是家常便飯！盡
3、管如此，在當時的環(huán)境中，我卻成了另類老師。可謂“初生牛犢不怕虎”，或許是懵懂無知吧！寫字課大家講評作業(yè)做習題我卻讓他們寫字；班隊課其他班做習題我卻讓學生搞活動；課外活動，其他班級忙著補習語數(shù)功課，我卻讓學生練習書法、美術(shù)、辦班級《小主人報》！同年段的不少老師真替我捏一把汗：真是好幼稚的老師，考砸了看你怎么交代？（二）開設(shè)創(chuàng)新實踐平臺—《小主人報》是的，當時的五（7）班，是學校有名的“亂班”、“差班”，沒有老師愿意接這個班級的。因為我是新來的老師，沒有資格選班級，只好接一個大家都不要的班級。然而就是這個班級，卻讓我感受到特別的欣慰！通過寫字課、美術(shù)興趣小組活動的的開展，學生開
4、始喜歡我了，愛上我的課了；通過班隊主題活動，學生的作文有生活體驗了，有內(nèi)容了；通過舉辦班級《小主人報》，學生體會到當學習主任的樂趣了。漸漸地，功課成績也提高了！原先語文班級平均分與最好的班級相差6分左右也縮短到2分以內(nèi)了！三、特色實踐—圖文美術(shù)（一）樂于挑戰(zhàn)，敢想敢干感謝我的語文教學，可以說今天我有了這份成果，是離不開的。新課程不是在提倡學科整合嗎？我能不能將語文教學與美術(shù)教學有機地整合在一起？有了語文教學的經(jīng)歷，在輔導學生創(chuàng)作美術(shù)作品的過程中，我突然聯(lián)想到了作文輔導教學。教學生寫日記、寫作文，不是要引導學生發(fā)揮想象，不是有“寫日記”、“命題”嗎？我為什么不能引導學生去創(chuàng)作
5、“畫日記”、“命題畫”呢？或許，這就是我有機會從事語文教學經(jīng)歷的一種優(yōu)勢吧（二）大膽嘗試連環(huán)畫創(chuàng)作記得96年在福建省首屆校園文化藝術(shù)節(jié)的系列活動中，我第一次嘗試編寫創(chuàng)作文字腳本，并且應(yīng)用它來啟發(fā)學生彭擎政創(chuàng)作了第一幅宣傳活動系列連環(huán)畫--《迎回歸》。剛開始輔導的時候，我還是和往常一樣讓擎政同學小心翼翼地用鉛筆打稿、一步一步將畫面內(nèi)容表現(xiàn)出來。突然，我發(fā)現(xiàn)彭擎政同學直接用鋼筆勾勒線條的時候特別流暢。于是，我便大膽地做個決定：把鉛筆扔掉！直接用鋼筆勾線條。學生用鋼筆直接畫最擔心的就是所謂的“畫錯了！”畫錯了，怎么辦？學會隨機應(yīng)變吧！其實，應(yīng)該說兒童畫作品是不存在畫對畫錯的問題，
6、因為美術(shù)是唯一沒有標準答案的學科，可以說，這個決定是破天荒的！我將中國畫中“誤筆成蠅”的典故巧妙地應(yīng)用到我的鋼筆畫教學之中，讓學生充分發(fā)揮應(yīng)變能力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成效特別顯著。后來這幅作品一舉奪得此次全省校園文化藝術(shù)節(jié)的小學組金獎。從此以后，全國各級少兒比賽獲獎連環(huán)畫作品、《中國少年報》、《藝術(shù)樂園》、《少兒美術(shù)》等報刊雜志發(fā)表作品便源源不斷地誕生了?。ㄈ┓e極拓寬創(chuàng)作思路在美術(shù)教學實踐中，曾聽到不少美術(shù)老師在抱怨：學生教到后面真不知道要教什么，整天在重復著“月亮星星”、“海底世界”、“花草樹木”實在單調(diào)！好像除了這些，再也找不出什么新鮮的玩意兒了。1.語文學科資源看來教了四年語
7、文“陰錯陽差”還真的幫了我大忙。對！從語文學科之中尋找創(chuàng)作資源，大大地豐富了創(chuàng)作內(nèi)涵，可以說是一條非常理想的途徑。（1）一題多畫（命題作文相似）好比作文題目，如童謠、古詩、《八榮八恥》、《愛我家鄉(xiāng)》、《熱鬧的節(jié)日》等等文字解讀、通過相同的文字想象不同的畫面，不求千篇一律。（2）日記畫通過引導學生畫日記，將生活之中最常見、感觸最深的場景畫下來。不求畫得很像，只要能夠畫出味道來就可以了。日記畫，可以說最自由的一種繪畫創(chuàng)作題材，我寫我畫，思維不會受到任何限制，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維可以說確實是一種理想的通道。（3）國學經(jīng)
