高中語文課堂教學(xué)中及穿插藝術(shù)

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1、高中語文課堂教學(xué)中的穿插藝術(shù)內(nèi)容摘要：本文想通過探討語文課堂教學(xué)中的穿插藝術(shù)，分析穿插藝術(shù)在語文課堂教學(xué)中的必要性、可操作性及實施時的注意點。關(guān)鍵詞：高中語文；課堂教學(xué)；穿插藝術(shù)穿插既是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)藝術(shù)。在語文教學(xué)中，老師可以利用穿插藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，因為合適地穿插，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增大課堂教學(xué)的信息量，提高教學(xué)質(zhì)量。一高中語文課堂教學(xué)中講究穿插藝術(shù)的背景目前，高中語文課堂上存在如下普遍性的問題：教師講的多，留給學(xué)生思考的空間少；知識灌輸?shù)亩啵鞣N能力培養(yǎng)、提高的少；用知識來應(yīng)付考試的多，靈活把

2、握、縝密思維的少。高中階段，語文課在所有科目中的課時數(shù)是比較多的，但是，學(xué)生的語文水平在高中三年似乎沒有得到有效的提高，學(xué)生沒有能夠多了解一些文學(xué)方面的知識，文學(xué)修養(yǎng)也并沒有得到有效提高。舉個最簡單的例子，2008年三月份，我校參加了金麗衢的聯(lián)考，詩歌鑒賞的題目如下：閱讀下面兩篇作品，然后回答問題。關(guān)山月徐陵關(guān)山三五月，客子憶秦川。思婦高樓上，當(dāng)窗應(yīng)未眠。星旗映疏勒，云陣上祁連。戰(zhàn)氣今如此，從軍復(fù)幾年？關(guān)山月李白明月出天山，蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。漢下白登道，胡窺青海灣。由來征戰(zhàn)地，不見有人還。戍客望邊色，思?xì)w多苦顏

3、。高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。（1）這兩首詩表達了一個怎樣的共同主題？這兩首詩的哪些詩句表達了這一主題？（2）“戰(zhàn)氣今如此，從軍復(fù)幾年？”是什么意思？李詩有關(guān)描寫與此有何差別？第一問，約40%的學(xué)生能寫出“家鄉(xiāng)的親人思念在外征戰(zhàn)的將士”。約40%的學(xué)生回答“將士思?xì)w”，約10%的學(xué)生寫“戰(zhàn)爭的殘酷”，約10%的學(xué)生寫“戰(zhàn)爭的主題”。其實，只要把握“客子億秦川”與“戍客望邊邑”就能寫出本文的主題。詢問了做錯的學(xué)生，他們均說看得稀里糊涂，他們認(rèn)為“戰(zhàn)氣”“星旗”“胡窺”等不就說明戰(zhàn)爭的殘酷嗎？第二問，答案就五花八門，簡直就是在套?！袄畎?/p>

4、的詩情景交融，側(cè)面敘寫；徐陵的詩正面抒發(fā)，寫戰(zhàn)爭的殘酷?！薄靶炝甑脑姵錆M高昂的斗志，決心再打幾年仗，直接抒情；李白的詩歌側(cè)面寫，不見有人回家，寫出戰(zhàn)士視死如歸的精神?！边@樣的問題雖然是占學(xué)生中的一小部分，但把詩歌解讀到這個地步，我覺得跟老師平時的教學(xué)太死板是分不開的。老師上課，除了分析還是分析，除了問題還是問題，學(xué)生的課堂效率會如何呢？因此，我們必須冷靜地思考這樣一個問題：語文教學(xué)效益最大化。二穿插藝術(shù)在一定程度上使語文教學(xué)效益最大化（一）、課前五分鐘演講，使語文教學(xué)效益最大化。1．課前五分鐘演講最大限度地集中學(xué)生分散的注意力。

5、學(xué)生經(jīng)過下課十分鐘的休息，精神得到了調(diào)整，但是注意力也隨之分散。如果馬上進入課本，學(xué)生的注意力沒有這么快得到集中，而五分鐘的演講牢牢地抓住了學(xué)生的眼球。因為，學(xué)生對演講充滿期待：今天講的是誰？他講的是什么？有沒有我講得好？他會是怎樣的狀態(tài)？事實已經(jīng)證明，因為有人演講，大部分學(xué)生的期待心理讓他們馬上安靜下來，眼神盯著講臺桌，等到學(xué)生走上前，他們會報以熱烈的掌聲。等學(xué)生演講結(jié)束，學(xué)生的心已經(jīng)安靜下來。老師如果能從學(xué)生的演講內(nèi)容找到進入課本的切合點，那么課堂的效率無疑會得到大大提到。2．課前五分鐘演講讓學(xué)生學(xué)會未雨綢繆。畢竟是面對眾多

6、學(xué)生，沒有一個學(xué)生會隨便走上講臺桌的，因為怕出丑。有一次，一個平時特散漫的學(xué)生演講地特別好，學(xué)生對他刮目相看，課后問他原因，他自豪地回答：“水平問題。”后來，偶爾的一次機會，我才知道，為了演講，該生整整準(zhǔn)備了兩個星期，從選材到撰稿到演講，都在課前作了精心準(zhǔn)備。能夠達到這樣的效果，課前五分鐘演講已經(jīng)促使語文課堂教學(xué)效益最大化。3．課前五分鐘演講讓學(xué)生學(xué)會尊重別人。一次，一個學(xué)生在演講完后，寫了洋洋灑灑幾千字的稿子給我，希望我在班上讀一下。我看了，深受感動。她是在對一些學(xué)生無視別人演講的批判。她認(rèn)為某些學(xué)生在他人演講的時候，沒有認(rèn)真

7、傾聽，是對演講者的極大不尊重，不尊重別人的人，將來在社會上也得不到別人的尊重，人生會暗淡無光。在結(jié)尾，她寫到：感謝演講，讓我在講臺上意識到尊重的重要性。當(dāng)我在演講時，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)低垂著頭，顧自做作業(yè)、看書、做自己的事情，我的心里非常不好受，我當(dāng)時就想停止演講，因為我的勞動成果沒有得到這些同學(xué)尊重。但我堅持下來了，結(jié)束后，同學(xué)們給了我熱烈的掌聲，但是，我的心里不好受，我也反思自己，在別人演講的時候，我是不是也這樣對待人家？感謝演講，讓我認(rèn)識到尊重在生命中扮演的角色。學(xué)生學(xué)會了反思，學(xué)會了思考她原先沒有注意到的問題，而這不是老師能教

8、會的，沒有五分鐘的演講實踐，她可能意識不到這一問題。（二）、題外話的穿插，使語文教學(xué)效益最大化。心理學(xué)研究證明，學(xué)生課堂注意力集中時間是30分鐘左右。學(xué)生在課堂上肯定有分散注意力的時候，在適當(dāng)?shù)臅r機穿插一句巧妙的“題外話”，能活躍課堂氣氛，拉回學(xué)生的注意力，使課