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《讓多媒體為作文教學(xué)錦上添花》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓多媒體為作文教學(xué)錦上添花;我們的作文教學(xué)，老師花了很大的氣力，學(xué)生下了很大的功夫，雖然取得了一些成績，但大多數(shù)學(xué)生仍然覺得寫作是一件很令人頭痛的事，是一件不輕的負(fù)擔(dān)。問題何在？學(xué)生的寫作興趣不高，甚至對寫作產(chǎn)生畏難的情緒，是造成學(xué)生寫不出文質(zhì)兼美的作文的重要因素。怎樣才能把作文課上活呢？經(jīng)過近幾年的探索，筆者逐漸體會到：充分利用多媒體，變換作文課形式，可活躍課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，收到較好的教學(xué)效果。下面試從作文教學(xué)中使用多媒體的幾個方面，談?wù)勅绾卫枚嗝襟w優(yōu)化作文教學(xué)。一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
2、愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”夸美紐斯認(rèn)為：興趣是創(chuàng)造一個快樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。的確，興趣是人類主動探索新知識的思想傾向和內(nèi)在動力，學(xué)生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是樂此不疲的奧秘?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)心學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。實踐證明，在教學(xué)中如果運用多媒體的音像技術(shù)為學(xué)
3、生創(chuàng)設(shè)主動、恰如其分的情境氛圍，往往能夠喚起學(xué)生的豐富想象和精神愉悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)一個最大的優(yōu)勢就是能將圖、文、聲、像融于一體，它可使學(xué)生置身于一種五彩斑斕、聲像同步、動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，使學(xué)生的多種感官同時接受到刺激，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，幫助學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。一旦我們的作文課使學(xué)生有了興趣，學(xué)生自然就會迸發(fā)出寫作文的積極性和主動性。例如在以“感恩”為話題的作文訓(xùn)練中，在寫作之前，我首先精選了“孩子給媽媽端洗腳水”的央視公益廣告；然
4、后播放了“媽媽給孩子刷牙，梳頭，扶孩子走路，洗腳的情景”的視頻；之后用幻燈片展示媽媽給孩子洗澡，喂飯，扇扇子，車子接送，以及等到媽媽老了，給媽媽洗臉，喂飯，梳頭，扇扇子，用車子載著媽媽的圖片；接著播放了滿文軍歌頌?zāi)赣H的歌曲《懂你》；最后我又播放了最近網(wǎng)絡(luò)上很火很感人的《天堂的午餐》這段視頻。五彩繽紛的熒屏，不斷變化的生動豐富的畫面，言簡意賅的解說旁白，悅耳動聽的音樂增添了作文教學(xué)的魅力，喚起學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，開拓他們的視野，引發(fā)他們的思維，激發(fā)他們產(chǎn)生寫作的興趣和動力，卸下害怕寫作文的心理負(fù)擔(dān)。而這一
5、切全是因為有了電教媒體的輔助！正是由于利用電教手段才實現(xiàn)了動機的轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生由對看錄像、看幻燈的興趣、動機，轉(zhuǎn)移到寫作的興趣、動機上來，從而提高學(xué)生的語言文字表達(dá)能力。二、巧用多媒體，豐富寫作素材，指導(dǎo)寫作技巧。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“沒有積累，談不上培養(yǎng)良好的語感，也決不可能有真正的聽說讀寫能力，當(dāng)然也學(xué)不好語文。”素材是寫作的基礎(chǔ)，而素材的就在于廣泛的閱讀和生活的積累。要寫好作文，豐富的寫作素材是關(guān)鍵，我記得古人說“信手拈來”，指的就是寫作時材料豐富，順手可以拿來用。又說，“腹有詩書文自華”，也就是說長期的量的積累才能
6、達(dá)到質(zhì)的飛躍，文章自然就有了文采。可是擺在老師面前的現(xiàn)狀是：學(xué)生沒有閱讀習(xí)慣。除個別學(xué)生有條件進(jìn)行課外閱讀外，有相當(dāng)大學(xué)生是不讀課外書的，學(xué)生的閱讀量實在少的可憐。在這種情況下，想在有限的課堂抽出閱讀時間的可能性很小，而課外閱讀又無法保證，再加上其他科目無形中擠占了學(xué)生的時間，真正屬于語文的時間又能有多少？此外，盡管現(xiàn)實生活為學(xué)生的寫作提供了一個廣闊的空間，可是面對這個取之不盡、用之不竭的寶庫，很多學(xué)生卻像一個盲者，由于觀察生活不細(xì)致而缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這就迫切需要快速的高效的便捷的材料積累渠道，而有著海量存儲和覆
7、蓋全球的傳播范圍的網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們實現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)氛圍下的作文教學(xué)可以讓學(xué)生足不出戶便能了解天下各種事情，獲得各種知識與信息，在教學(xué)上實現(xiàn)橫向與縱向的延伸，使作文教學(xué)不再受教室、圍墻等空間上的限制和課堂時間上的限制，擴(kuò)大了學(xué)生的視野、豐富了學(xué)生的見聞、積累素材、拓展寫作資源，從而幫助學(xué)生解決了“巧婦難為無米之炊”的寫作難題，為學(xué)生的高效作文提供了便利條件。我把網(wǎng)上獲取的素材進(jìn)行分類整理，把材料分成自然篇、人物篇、事理篇，在網(wǎng)上建立了作文素材庫，這樣他們就可以在網(wǎng)上瀏覽并打印下來分裝成本進(jìn)行記憶。另外，這個作文素材庫又在不
8、斷添加新的內(nèi)容，學(xué)生有了好的作文材料，也會發(fā)給我，這樣，集眾人之力，作文素材庫更加豐富。它又在不斷融入一些新的內(nèi)容：如一些有價值的新聞圖片，世界各地的風(fēng)景名勝圖片還包括關(guān)于寫作的一些好的網(wǎng)站，學(xué)生們通過上網(wǎng)，可以輕而易舉的獲得這些東西?！ ∪缱魑摹度伺c自然》寫作要求：聯(lián)系生活實際，說出身邊的一些不良現(xiàn)象，倡議人們應(yīng)與自然和諧相處。第一次寫作時，學(xué)生閉門造車，
