以課程為基礎(chǔ)的教學(xué)團隊建設(shè)探索與實踐

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1、以課程為基礎(chǔ)的教學(xué)團隊建設(shè)探索與實踐　　中圖分類號：G4文獻標識碼：A：1003-9082（2016）01-0183-01　　前言　　教學(xué)基層組織按課程進行改進，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性，本文以SQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)為基礎(chǔ)課程教學(xué)團隊，以課程為載體建設(shè)教學(xué)團隊，可以讓教學(xué)團隊成員更好的進行教學(xué)技能的溝通，課程內(nèi)容的整合教學(xué)以及課程結(jié)構(gòu)體系的總體掌控，經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，課程教學(xué)團隊建設(shè)具有了獨特特色，在培養(yǎng)信息大類專業(yè)素質(zhì)的學(xué)生上做出了一定貢獻。筆者提出以課程為基礎(chǔ)的教學(xué)團隊建設(shè)探索與實踐具有一定的意義和內(nèi)容?！　∫弧⒔虒W(xué)團隊設(shè)置特色　　SQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程教學(xué)團隊是以學(xué)

2、生為服務(wù)對象，在教學(xué)改革與實踐的多年中，教學(xué)團隊形成了老中青相結(jié)合的課程教學(xué)團隊。在快速發(fā)展的現(xiàn)代教育中，信息化建設(shè)對人才技能，高素質(zhì)的培養(yǎng)提出了新要求，根據(jù)這些建設(shè)要求，開展信息類人才培養(yǎng)模式與課程體系的研究、建設(shè)與實踐，課程教學(xué)團隊自身水平得到提高。課程教學(xué)團隊以骨干教師為核心的課程教學(xué)建設(shè)小組，并結(jié)合學(xué)科專業(yè)社會發(fā)展需求，建立多渠道師資培養(yǎng)機制?！　《?、切實可行的創(chuàng)新性改革措施　　隨著教育國際化、大眾化的發(fā)展，課程教學(xué)團隊按照課程內(nèi)涵，建設(shè)國家需要的現(xiàn)代化的人才的需求，通過長期的課程教學(xué)探索與實踐、不斷總結(jié)、形成了具有特色的、創(chuàng)新性的改革?！　?.樹立先進教學(xué)理念，優(yōu)

3、化課程內(nèi)容　　課程教學(xué)團隊對學(xué)生教學(xué)是以“厚基礎(chǔ)、寬口徑，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的教育教學(xué)方法，根據(jù)社會快速發(fā)展需求，并結(jié)合各專業(yè)課程特點，分別制定對應(yīng)的課程教學(xué)計劃，將課程劃分為“基礎(chǔ)課”、“專業(yè)課”和“操作應(yīng)用課”三個層次的課程類型?！　?.靈活教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量　　在長期的教學(xué)研究過程中，課程教學(xué)團隊在不斷的歸納、總結(jié)和形成了若干種實用的教學(xué)方法。將學(xué)校建設(shè)的省級重點專業(yè)，精品課程、網(wǎng)絡(luò)資源課程建設(shè)的管理經(jīng)驗應(yīng)用到本課程教學(xué)改革中，充分發(fā)揮骨干教師的作用，課程建設(shè)名師全部承擔(dān)課程的主講工作，在教學(xué)過程中，定期探討本課程的新技術(shù)及發(fā)展動向;由團隊帶頭人主持

4、培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱制訂等教學(xué)活動;將科研課題引入課程設(shè)計和創(chuàng)新實踐等實踐活動中。課程發(fā)展必須緊跟專業(yè)發(fā)展的步伐，面向區(qū)域市場需求、結(jié)合各類專業(yè)課程發(fā)展特點，需要制定新的課程大綱和人才培養(yǎng)方案，同時加大課程基礎(chǔ)實踐的課時數(shù)，提高學(xué)生工程應(yīng)用能力，需著重培養(yǎng)實際動手能力。　　3.強化課程設(shè)計，提升學(xué)生綜合素質(zhì)　　教學(xué)研究是改革教學(xué)和提高教師教學(xué)水平方法的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生從課程設(shè)計選題、指導(dǎo)教師配備、設(shè)計過程，我們需要從課程管理制度上實現(xiàn)了全方位課程考核和監(jiān)控?！　∪嵺`教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué)　　1.依托優(yōu)勢資源，強化實踐教學(xué)　　依托我校的SQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程校級實踐教學(xué)示范

5、中心、軟件專業(yè)重點專業(yè)實驗室，建立了面向高職學(xué)院學(xué)生的課程實踐體系。課程實踐教學(xué)中，我們突出知識的綜合運用能力培養(yǎng)，并建設(shè)了綜合性課程設(shè)計體系，并對某些課程建設(shè)的專項內(nèi)容單獨設(shè)課，突出了SQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用分析設(shè)計能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)?！　?.結(jié)合學(xué)生興趣，建立個性化的培養(yǎng)方案　　利用校級實踐教學(xué)示范中心的先進軟硬件平臺，開設(shè)設(shè)計性、創(chuàng)新性的綜合實踐，并作為實踐活動的必修環(huán)節(jié)。這些活動不僅向?qū)W生提供了接觸、學(xué)習(xí)先進軟硬件工具的機會，而且也通過教師的言傳身教，掌握科研的基本實踐技能，為后續(xù)實踐活動奠定基礎(chǔ);通過高職學(xué)生生參與團隊成員承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)與科研項目，使學(xué)

6、生一開始就處在一個較高的起點，能夠涉獵學(xué)科前沿?！　?.完善實踐教學(xué)管理制度，保證實踐教學(xué)質(zhì)量　　在實踐教學(xué)團隊上，切實加強課程教師隊伍和課程教學(xué)管理制度的建設(shè)，能夠良好地實施教學(xué)團隊建設(shè)的課程計劃。通過借鑒ISO9001認證體系中的過程化管理、按要素評估的課程思想，建立完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系?！　∷摹⒄n程資源建設(shè)　　課程建設(shè)依托SQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程校級實踐教學(xué)示范中心、軟件專業(yè)重點實驗室、從化市網(wǎng)絡(luò)測試技術(shù)研究中心等實驗室，先后通過企業(yè)和學(xué)校共同投入，補充和更新了一大批實踐設(shè)備，使實踐條件得到較大的改觀，能滿足教學(xué)科研的需要。教學(xué)團隊有必要以課程或課程群為基礎(chǔ)，加強校企聯(lián)

7、合，通過具有高性能設(shè)備、技術(shù)力量雄厚、指導(dǎo)能力強、長期穩(wěn)定的校外合作企業(yè)。長期穩(wěn)定實習(xí)基地的實踐活動遵從課程教學(xué)大綱和教學(xué)任務(wù)書進行，保證了實踐教學(xué)效果?！　∥濉⒕W(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)　　網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)是網(wǎng)上課堂設(shè)計的目的是能夠為不同層次、不同需要的學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助，同時提高課程教學(xué)質(zhì)量。通過建立課程的網(wǎng)上課堂及在線立體化數(shù)字化的教學(xué)系統(tǒng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)提高技能。根據(jù)課程網(wǎng)絡(luò)立體化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)需求，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)包括用戶管理、公告系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)、動畫演示、在線測試、網(wǎng)上答疑、課程實踐、課程設(shè)計及論壇多個模塊構(gòu)成，系統(tǒng)的設(shè)計思想確