淺談初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中的生本教育論文

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1、淺談初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中的生本教育論文實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于教師不僅在于完成實(shí)驗(yàn)，更重要是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)直觀與趣味的情景，在揭示科學(xué)對(duì)稱、統(tǒng)一、變化與和諧之美的過(guò)程中，幫助學(xué)生打開(kāi)科學(xué)殿堂的大門，去挖掘改造自然的知識(shí)寶藏。實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于教師不僅在于完成實(shí)驗(yàn)，更重要是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)直觀與趣味的情景，在揭示科學(xué)對(duì)稱、統(tǒng)一、變化與和諧之美的過(guò)程中，幫助學(xué)生打開(kāi)科學(xué)殿堂的大門，去挖掘改造自然的知識(shí)寶藏。教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，教為學(xué)服務(wù)。這就是新課標(biāo)的理念，是新的教學(xué)觀。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，教師是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者和參與者。教師應(yīng)該是

2、出色的導(dǎo)演、激勵(lì)者，而不是單純的知識(shí)傳遞者，更不是一個(gè)提供現(xiàn)成結(jié)論的人。一、課堂演示實(shí)驗(yàn)的改革1.改演示實(shí)驗(yàn)為探索性邊講邊實(shí)驗(yàn)據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)行人教版中學(xué)化學(xué)教材中的演示實(shí)驗(yàn)，初中有83個(gè)，高中有102個(gè)?，F(xiàn)在有不少教師把演示實(shí)驗(yàn)唱成“獨(dú)角戲”，老師演、學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)時(shí)熱熱鬧鬧一陣子，而過(guò)后“煙消云散”。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，演示實(shí)驗(yàn)的難易程度，將沒(méi)有危險(xiǎn)性及學(xué)生能做到的演示實(shí)驗(yàn)改為探究性邊講邊實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，這樣會(huì)觀察得更直觀、更清楚。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，又可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的創(chuàng)新精神。學(xué)生是“先做后學(xué)”“先會(huì)后學(xué)”，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)“教少學(xué)多”，騰出時(shí)間和精力讓

3、學(xué)生大量地進(jìn)行活動(dòng)，真正把課堂交給學(xué)生。2.改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生演示或師生合作演示實(shí)驗(yàn)例如，演示氫氣吹泡泡時(shí)，教師與學(xué)生合作演示。利用演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更易掌握氫氣的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)，教師可精心設(shè)計(jì)，增添點(diǎn)燃?xì)錃馀菖莸膶?shí)驗(yàn)，學(xué)生看見(jiàn)一個(gè)個(gè)吹出的泡泡被點(diǎn)燃成一團(tuán)團(tuán)火球，既壯觀又有趣，學(xué)生的情緒被推上了高潮。教師引導(dǎo)學(xué)生思考上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探討氫氣有什么性質(zhì)？凡學(xué)生能自己探索得出的，老師決不替代，凡學(xué)生能自己探索得出的，老師決不講解。這就是新課標(biāo)的具體體現(xiàn)。二、充分發(fā)揮家庭小實(shí)驗(yàn)的作用家庭實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在家中，從日常生活用品中尋找一些易得的藥劑或代用儀器，進(jìn)行簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)。例如“鐵釘銹蝕條件的探究

4、”，可布置學(xué)生課外在家庭中進(jìn)行。該實(shí)驗(yàn)銹蝕裝置需放置數(shù)天，每天進(jìn)行仔細(xì)觀察，并如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，該實(shí)驗(yàn)需要較長(zhǎng)時(shí)間，實(shí)驗(yàn)材料常見(jiàn)易找，最適合學(xué)生在家庭中進(jìn)行。家庭小實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)課的向外延伸，它將化學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，利用化學(xué)知識(shí)解釋我們身邊的事物，讓學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切關(guān)系，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和感受化學(xué)對(duì)日常生活和社會(huì)發(fā)展的重要影響。在學(xué)習(xí)主題“身邊的化學(xué)物質(zhì)”中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)與現(xiàn)代生活、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)在提高人類生活質(zhì)量方面所起的積極作用。更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和化學(xué)素質(zhì)，有利于把思想教育滲透到化學(xué)教學(xué)中去。三、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，提供自主探究的空間“開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

5、”，才能提供更多的時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手操作。具體做法如下。1.時(shí)間上的“開(kāi)放”。除安排實(shí)驗(yàn)課外，其他時(shí)間只要學(xué)生有要求，與實(shí)驗(yàn)員預(yù)約后都可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供便利，使實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究的基地，成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“俱樂(lè)部”。2.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容不限。學(xué)生可以重做或補(bǔ)做教材中設(shè)置的實(shí)驗(yàn)，練習(xí)操作；也可以選做自己感興趣的實(shí)驗(yàn)，或提出自己的實(shí)驗(yàn)方案，作比較和驗(yàn)證；更可以帶著研究課題進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)研究。如果不做實(shí)驗(yàn)，也可以參觀一下實(shí)驗(yàn)室陳列的各種模型、裝置。3.學(xué)生可以自己選擇實(shí)驗(yàn)儀器和藥品。只要學(xué)生將自己的設(shè)想和所需的儀器、藥品清單列出，交給實(shí)驗(yàn)員即可。實(shí)驗(yàn)室要作好充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生

6、提供方便，提供條件。甚至實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有而實(shí)驗(yàn)中又必需的物品，老師也應(yīng)盡量滿足同學(xué)要求，特批購(gòu)買。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以學(xué)生為主體，盡可能提供更多的時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多動(dòng)手，利用實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的真理，這才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，發(fā)揮化學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生越學(xué)越有興趣，達(dá)到“欲罷不能”的境界，怎怕學(xué)生學(xué)不好？怎怕教學(xué)質(zhì)量不高呢？四、正確對(duì)待學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的失誤在常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，為了減少學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師總是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟、操作方法、注意事項(xiàng)，希望學(xué)生以最簡(jiǎn)捷、最正確的方法完成實(shí)驗(yàn)，但往往事與愿違，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)較多的失誤而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。因?yàn)槔蠋煹膹?qiáng)調(diào)只停留在口頭上，學(xué)生印

7、象不深，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中常常忘得一干二凈。例如，塊狀固體取用的基本操作，無(wú)論教師強(qiáng)調(diào)多少次應(yīng)如何操作，仍會(huì)有學(xué)生因豎直試管，加入塊狀固體而打破試管的。有時(shí)看到其他同學(xué)的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤，也會(huì)使他留下深刻印象，從而在日后的學(xué)習(xí)、操作中減少出錯(cuò)的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)有一顆寬容的心，容許學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)錯(cuò)誤或失敗，實(shí)驗(yàn)做多了，自然出錯(cuò)也會(huì)增多，學(xué)生一出錯(cuò)，老師就批評(píng)，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生恐懼，怕再打爛儀器，慢慢會(huì)削減少對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。教師應(yīng)該多一些鼓勵(lì)，多一點(diǎn)支持。讓每一個(gè)學(xué)生把自己融入