淺談生本教育在語文教學(xué)中的嘗試(模式)

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1、“生本教育”在語文教學(xué)中的模式初探增城市小樓中學(xué)賴灶金摘要：社會在發(fā)展，人類在進(jìn)步，教育作為意識形態(tài)的載體就必須要適應(yīng)社會的發(fā)展，教育改革已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的時代潮流。教育改革的重點在課堂，課堂改革的重點在觀念和模式。本文主要從語文的課堂教學(xué)方面對生本教育的模式、精髓、特點，以及要避免的問題作了一點顯淺的探討。關(guān)鍵詞：生本教育教學(xué)模式課堂教學(xué)隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類的社會和生活的各個方面正在發(fā)生深刻的變化。社會的變化勢必會影響到學(xué)校教育的變化，所以我們努力在教育內(nèi)容和教學(xué)方法方面進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教育教學(xué)改革已經(jīng)開展多年，已經(jīng)取得了很大的成果。尤其是對教學(xué)模式和

2、方法的探討已經(jīng)取得很大進(jìn)展，形成了多種不同的流派和理論。如魏書生的“六步教學(xué)法”：定向—自學(xué)—討論—答疑—自測—小結(jié)；寧鴻彬的“啟發(fā)精講五步法”：自讀—生提問—討論—師提問討論—練習(xí)；上海育才中學(xué)提出的八字教學(xué)模式：讀讀，議議，練練，講講；錢夢龍的“三主三式”【1】模式等。雖然流派和理論不同，但他們都有著許多的共識：教學(xué)要發(fā)展就必須摒棄舊的教育觀念，通過創(chuàng)新來謀得發(fā)展，摒棄舊的教學(xué)模式，建立新的教學(xué)模式。目前對于教學(xué)模式的探討最熱烈，觀點也比較接近。大部分的教育工作者都認(rèn)為，教學(xué)要改革，教師就必須跳出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，用新的教育教學(xué)模式來取代舊的過時的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。真

3、正體現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正的學(xué)會學(xué)習(xí)、完善自我。在語文的課堂教學(xué)中，大家都認(rèn)為必須改革傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式，真正實現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。只有這樣，才能沖破舊思想觀念的禁錮，才能開辟出語文課堂教學(xué)的新天地。在眾多的理論和流派中，由廣東省教育科學(xué)研究所郭思樂教授提出的，并在“九五”期間作為廣東省哲學(xué)社會科學(xué)重點的研究項目，“十五”期間，全國教育科學(xué)規(guī)劃的教育部重點課題進(jìn)行研究的“生本教育的觀念與實踐模式研究”所取得的成效最為顯著，也最有代表性。該實驗研究所產(chǎn)生的效果和社會影響,引起了教育界的強(qiáng)烈反響。該課題中首次提出了“生本教育”的理念和教育模式?！吧窘逃钡暮诵乃?/p>

4、想是“一切為了學(xué)生”、“高度尊重學(xué)生”、“全面依靠學(xué)生”。它不僅在方向上強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，而且在整個體系上探討如何落實學(xué)生的主體地位。我在此謹(jǐn)以我個人的實踐，談?wù)勛约翰怀墒斓目捶?。一探索“生本教育”教學(xué)模式的意義“教學(xué)模式是在教學(xué)理論和實踐的發(fā)展中形成的用以組織和實施具體教學(xué)的系統(tǒng)的組塊策略、方法和流程。它把各種一般性的或不成熟的教學(xué)方法進(jìn)一步明確化、規(guī)范化、程式化?！苯虒W(xué)模式上承教學(xué)理論，下啟教學(xué)實踐。所以我們必須使“生本教育”教學(xué)模式化。使其成為可由教師掌握和運用的“l(fā)ocatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedo

5、ntheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame3教學(xué)工具庫”。因此，我們應(yīng)該對“生本教育”這一教學(xué)模式作必要的研究探索，以使這二十一世紀(jì)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的新范式，能夠更多更快的結(jié)出累累碩果。構(gòu)建語文“生本教育”教學(xué)模式的意義又在哪里呢？毫無疑問，它是為解決語文課在“生本教育”中的課堂教學(xué)如何操作的問題?！吧窘逃笔且环N全新觀念的教育教學(xué)模式，目前

6、的各種理論建設(shè)還處于初級階段。所以要最大限度的發(fā)揮這一模式的作用，有必要對其理論及模式作進(jìn)一步的探討，以便今后推廣。二“生本教育”教學(xué)模式的精髓“一切為了學(xué)生”、“高度尊重學(xué)生”、“全面依靠學(xué)生”是“生本教育”這一教學(xué)模式的精髓。語文課堂教學(xué)要實施“生本教育”就必須堅持這一教學(xué)原則?！耙磺袨榱藢W(xué)生”，要求我們的語文課堂教學(xué)，從教材的選編，教學(xué)計劃的制定，到課堂教學(xué)過程的實施都必須圍繞能否發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用和創(chuàng)新精神而定。主要是有利于學(xué)生發(fā)展的任何計劃與措施，我們都應(yīng)該執(zhí)行。也就是說我們的課堂的一切活動都是圍繞學(xué)生而開展的。我們所做的一切都是為了提高學(xué)生的水平和能力而努力?！案叨?/p>

7、尊重學(xué)生”，則要求我們的語文課堂教學(xué)，在實施教學(xué)的過程中不但要將學(xué)生視為平等的交流對象，同時還要高度的尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的觀點，尊重學(xué)生的感受，尊重學(xué)生的發(fā)言，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。在評價學(xué)生時盡量不用或少用“錯”或“對”這一類主觀性較強(qiáng)的評價語言。而多用一些“你說的不錯??！”“還可以怎樣說呢？”“說的很有道理呀！”“啊，你真棒！”等等一些富于激勵性的語言去啟發(fā)或評價?！吧窘逃币笪覀兊恼Z文課堂教學(xué)，如何去適應(yīng)學(xué)生的需要，而不是要求學(xué)生如何的適應(yīng)我們